高中生物__孟德尔的豌豆杂交实验(一).ppt

AA、bb、Ab是否是等位基因？ 1、在一对同源染色体上 2、在同一位置上 3、控制相对性状 “备”则“倍” 有准备、有规划的人生更精彩！ 8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1　　　　　 ④红果∶黄果=3∶1　 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒 种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红 花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能 1、杂交与自交----- 2、正交与反交----- 3、回交与测交----- 杂交：基因型不同的个体之间。如AA X aa 自交：基因型相同的个体之间。如Aa X Aa 植物中是指同花授粉或同株授粉 回交：杂交后代F与亲代P（♀或♂）的杂交 相对的，如♀AA X aa♂为正交，则aa♀ X ♂AA 为反交。 让 与P的___________杂交 隐性纯合子 F1 测交： ????? 交配类概念 2、相对性状----- 1、性状----- 生物的形态、结构和生理、生化等方面特征。如：颜色、高度 一种生物的同一个性状的不同表现类型。如：高茎与矮茎、圆粒与皱粒 3、显性性状与隐性性状 显性性状---F1就能显现的性状，如：高茎 隐性性状---F1中暂时不能显现的性状，如：矮茎 4、性状分离----- 杂合体后代中显、隐性都出现的现象 ????? 性状类概念 显性基因：控制显性性状的基因 用大写字母表示，如：A、C、D、S等。 隐性基因：控制隐性性状的基因 用小写字母表示，如：a、c、d、s等。 2、等位基因----- 1、显性基因和隐性基因----- 在同源染色体的同一位置，控制相对性状的一对基因。 如：A和a，C和c，D和d，S和s。 ????? 基因类概念 1、表现型----- 与表现型有关的基因组成 一对相对性状的基因型一般有三种， 如：AA、Aa、aa。 生物体个体表现出来的性状 如：紫花、白花；高茎、矮茎。 生物的表现型=基因型+环境条件 水毛茛 ????? 个体类概念 2、基因型----- 如：DD、dd 由含相同基因的配子结合成合子发育成的个体 3、纯合体----- 4、杂合体----- 如：Dd 由含不同基因的配子结合成合子发育成的个体 图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂 图2 卷 舌 1、有卷舌 2、无卷舌 图3上眼脸有无褶皱 1、双眼皮 2、单眼皮 图 4 脸颊有无酒窝 1、有酒窝 2、无酒窝 孟德尔成功的关键 1、正确地选定了豌豆(pea)为实验材料，因豌豆是完全自花授粉（闭花授粉）植物，可以找到纯合体，人工杂交实验结果又可靠；且具有容易区分的相对性状，实验结果易观察和正确分析。 2、正确的研究方法，先从研究一对相对性状着手，然后研究几对相对性状。便于分析结果。 3、采用统计学的方法,对实验结果进行分析。 4。提出假说，实验验证，基于对大量实验数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。 1.正确认识自我，尊重自我——人职和谐的基础 2.充分了解职场，努力做到人职匹配 3.适应社会需求与发展，选择最能发挥自己能力特长的职业。 没有最好的职业，只有最适合自己的职业，适合自己的才是最好的。 1.职业生涯开发与管理的观点是：只要开始，永远不晚； 只要进步，总有空间。 2.在职业生涯的道路上，重要的不是目前所处的位置， 而是迈出下一步的方向。 问题探讨 §1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一） 学习目标 1.了解体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。掌 握其成功的关键。（重点） 2.掌握分离现象及对分离现象的解释，总结阐述分离定 律。（重点、难点） 3.掌握遗传规律学习中遇到的众多名称、符号和概念。 （重点、难点） 4.能运用分离定律解释一些遗传现象和解遗传题。(重点) 5.掌握假说---演绎法。 (重点) （1）、提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）； 孟德尔（182