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二、知识拓展类选修课程 课程类别 课程定位 Ⅰ类 学科素养类：培养学生的学科兴趣和学科素养，学习未来公民必需的学科知识，融通文理知识，关注学科知识在生产生活中的应用。 Ⅱ类 能力发展类：拓展学科视野，发展学生的学科知识和能力，是必修内容完整与系统的拓展，能为学生今后在理工科方向提供扎实的基础。 Ⅲ类 专项研究类：通过专题学科问题的研究，掌握学科研究的方向和途径，体验学科研究及问题解决的过程和乐趣。 二、知识拓展类选修课程 必修 知识拓展Ⅰ类 知识拓展Ⅱ类 知识拓展Ⅲ类 物理1-2 生活中的物理 物理3-2 物理3-4 数字化探究 普通物理实验 案例1： 物理与建模 “动与学”的创新实验 和你一起品物理 自然科学中的和谐美 科学启明星 趣味物理制作 二、知识拓展类选修课程 案例2： 交通故事 非常物理 物质的微观世界 物理与人文 玩具中的物理原理 生活中物理 用PLC远程控制电器 科学与文化 二、知识拓展类选修课程 选修课实施需要思考的问题 1.针对学生需要 (1)参加竞赛与自主招生——所有物理模块都需要学——国家课程中的四个选修模块、大学初级课程等 (2)参加浙江的第一类考试——部分学生选择国家课程中的二个模块 (3)参加浙江的第二、三类考试——开设他们感兴趣的选修课 二、知识拓展类选修课程 选修课实施需要思考的问题 2.分析课程价值 (1)不同的选修课程有不同的价值——普适、有限范围 (2)不同的选修课程对不同的学生有不同的价值——与学生人生规划结合考虑 (3)不同的选修课程有不同的功能——拓展知识、培养兴趣、增强技能、实践经历 二、知识拓展类选修课程 选修课实施需要思考的问题 3.主流与特色兼顾，稳中求进 (1)开设选修课是为了学生，不是表现教师，要有学习效益观 (2)国家课程选修课有着不可替代的价值 (3)在大多数学生着力学好国家课程选修课的同时，针对本校部分学生的需求，开设选修课，并按照课程的要求不断完善。 二、知识拓展类选修课程 二、知识拓展类选修课程 选修课实施需要思考的问题 4.选修课程评价 (1)以学生参与学习过程的数量与态度为主 (2)通过纸笔考试检测学生是否达到要求 (3)学习过程中的表现及最终成果的水平 * 有 * 董克剑 2013年8月23日 教学指导意见(2012版) 及 知识拓展类选修课程方案 模块调整 章节调整 条目调整 方式调整 一、教学指导意见调整 原来: 必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1 选修IA：选修3-2、选修3-4 选修IB：选修3-3、选修3-5 现在： 必修:必修1、必修2、选修3-1或选修1-1 选修：＊选修3-4、 ＊选修3-5（列入18选6考试） 选修：选修3-2、选修3-3（兴趣及今后发展需要） 一、教学指导意见调整 模块调整 原必修2第六章“万有引力与航天”调整到选修3-2。 原选修3-2第四章“电磁感应”中的第2-6节调整到选修3-1。 理由：必修内容中力、电平衡，不影响核心知识 （是牛二与圆周运动的综合应用）。 删除：选修3-1“恒定电流”第十节逻辑电路。 恢复：在选修3-2中恢复第六章“传感器” （使3-2内容充实一些：万有引力与航天、交流电、传感器）。 为什么不把“静电场”调整到必修2呢？ （文、理学生学习的模块不同、教学要求不同） 内容调整带来的教学课时调整： （36±12） 必修1用36课时,必修2用24课时，选修3-1用48课时 选修1-1用36课时,学完有12课时的学业水平考试复习时间。 一、教学指导意见调整 章节调整 一、教学指导意见调整 必修2“曲线运动”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。 1、曲线运动 2、质点在平面中的运动 3、抛体运动的规律 4、实验: 探究平抛运动在水平方向的运动规律 5、圆周运动 6、向心加速度 7、向心力 8、生活中的圆周运动 1．曲线运动 2．平抛运动 3．实验: 研究平抛运动 4．圆周运动 5．向心加速度 6．向心力 7．生活中的圆周运动 一、教学指导意见调整 章节调整 ——教科书内容变化引发 一、教学指导意见调整 原选修3-4“机械波”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。 1、波的形成和传播 2、波的图象 3、波长、频率和波速 4、波的反射与折射 5、波的衍射 6、波的干涉 7、多普勒效应 1.波的形成和传播 2.波的图象 3.波长、频率和波速 4.波的衍射和干涉 5.多普勒效应 6.惠更斯原理 一、教学指导意见调整 章节调整 ——教科书内容变化引发 一、教学指导意见调整 原选修3-5“动量守恒定律”，3节内容有较大变化，详见教学指导意见。 1.实验：探究碰撞中的不变量 2.动量守恒定律（一） 3.