化学第二单元第三节原子的结构教案（第一课时）（鲁教版九年级）.doc.docVIP

分子的结构 课 题 §2-3原子的构成 内 容标 准 认识原子的构成 认识原子结构示意图，并能说出其含义 教学目标 知识与能力 认识原子的构成 认识原子结构示意图，并能说出其含义 过程与方法 分析推断能力的培养 情感、态度、价值观 培养物质可分的科学思想 教学重点难点分析教法及学法 重点：原子的结构 难点：最外层电子对化学性质的影响 以讲授法为主，辅以适当的讨论引导 观察法，小组讨论法 课前准备 多媒体 板书设计 §2-3原子的构成 一、原子 1定义：原子是化学变化的最小粒子 2α粒子轰击金箔实验 二、原子中的电子 1、原子结构示意图 课后反思 由于化学微观知识是学生第一次接触，本节课尝试用生动幽默的描述帮助学生建立宏观和微观之间的联系，效果较好 教 学 过 程： [回忆导入]同学们在物理上已经知道了原子的结构，请你说出原子的结构 [设置目的]学生已有相关的原子结构知识，但对原子内部微粒所带的电性还不是很了解，着重讲解这部分。 [问题]为什么原子不显电性？ [学生]因为在原子中，核电荷数=质子数=核外电子数 [化学史]原子结构发现史 1808年，英国科学家道尔顿提出了原子论。他认为物质都是由原子直接构成的；原子是一个实心球体，不可再分割；同一类原子性质相同；不同的原子是以简单的整数比相结合。 1897年，英国科学家汤姆生发现原子中存在电子。1904年汤姆生提出了一个被称为“西瓜式”结构的原子结构模型，电子就像“西瓜子”一样镶嵌在带正电的“西瓜瓤”中。电子的发现使人们认识到原子是由更小的粒子构成的。 1911年英国科学家卢瑟福做了一个实验：用一束质量比电子大很多的带正电的高速运动的α粒子轰击金箔，结果是大多数α粒子能穿过金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分改变了原来的方向，还有极少数的α粒子被反弹了回来。 α粒子轰击金箔实验的现象说明了什么问题？ [学生讨论]学生讨论存在一定的困难 [教师引导]（1）如果原子是像道尔顿所说的实心球，大部分α粒子可能穿过吗？ （2）α粒子带正电，偏转说明了什么问题？ （3）如果原子核质量很小，α粒子能被弹回来吗？ [结论]（1）原子内部存在很大的空间 （2）原子内又带正电的物质 （3）原子核质量很大，体积却很小 [设置目的]化学史的学习增强了学生的学习兴趣，问题的讨论提高了学生分析问题，解决问题的能力。 [讲解]二、原子中的电子（以讲解为主） 1、原子结构示意图 介绍原子结构示意图各部分含义 2、排布规则 第一层最多排2个电子 第二层最多排8个电子 最外层最多排8个电子 第N层最多排2N2个电子 3、核外电子排布特点与元素分类性质的关系 元素类别 最外层电子数 得失电子趋势 性质 结论 金属元素 ＜4e 易失电子 性质活泼容易发生化学反应 元素的性质，特别是它的化学性质，是由元素原子的最外层电子数决定的 非金属元素 ≥4e 易得电子 稀有气体 =8e 不易得失电子 稳定 结论：具有相同最外层电子数的元素原子，具备相似的化学性质。 4、离子 （1）离子的形成 钠原子（Na） 钠离子（Na+） 失去一个电子→ 氯离子（Cl） 氯离子（Cl-） 得到一个电子→ （2）原子与离子的比较 原子 离子 阴离子 阳离子 核电荷数与核外电子数的关系 核电荷数=核外电子数 核电荷数＜核外电子数 核电荷数＞核外电子数 电性 不显电性 负电性 正电性 符号举例 Na Cl Na+ Cl- 相互转化 练 习 作 业 1. 在化学变化中可分的微粒是（ ） A. 原子 B. 分子 C. 质子 D. 电子 2. 原子是（ ） A.不可分割的实心球 B.可以直接构成物质的粒C.带电的粒子 D.由原子核和核外电子构成 3. 原子中，一定含有的微粒是（ ） A. 质子、中子、电子 B. 质子、中子 C. 中子、电子 D. 质子、电子 4. 下列不显电性的一组粒子是（ ） A.原子核、原子、分子 B.质子、中子、电子 C中子、电子、原子 D中子、分子、原子 5. 下列关于原子的说法中，正确的是（ ） A. 原子不显电性，说明原子核内的质子数等于中子数 B. 同种原子内的质子数相同 C. 含有相同中子数的原子，一定是同一种的原子 D. 原子是最小的粒子 6. 在分子、原子、质子、中子、电子这些微粒中，选择合适的答案填在空格上 （1）能直接构成物质的粒子有__________。 （2）能保持物质化学性质的粒子有__________。 （3）显示电