杜鹃花园杯《美化文字》教学设计和反思.docVIP

《美化文字——设置字体、字号、颜色》教学设计 哈尔滨市花园小学校 杜鹃 【教材分析】 一年级没有规定教材，本学期我将整体教学内容设定为键盘打字的基本指法训练和写字板的基本操作，这节课的内容属于写字板的范畴。写字板中美化文字包含的操作有：设置字体、字号、字的颜色、文字加粗、倾斜、下划线这几种操作，因此我将“美化文字”设计为两课时完成，今天这一课是第一课时，主要解决设置字体、字号和字的颜色这几项操作。 【学情分析】 一年级学生从上学后接触计算机已有将近6个月的时间，每周一课时且均为上机课。在上学期学生重点学习了金山画王和一些小的游戏软件，掌握了鼠标的单击、双击和拖动三种基本操作，本学期开始接触键盘指法和写字板软件，这节课的内容主要是需要学生通过鼠标的操作来美化文字，多数学生应该能够在短时间内掌握操作。因此本课的重点应该是教会学生合理有效的运用文字的美化操作。 【教学目标】 1.学会用拖动鼠标的方法选中文字的操作。 2.掌握在写字板中改变字体、字号和字的颜色的操作。 3.通过练习掌握美化文字的技巧。 4.以熟悉的古诗词和课文为载体，将美化文字的操作合理而有效的运用到语文学科的学习中。 【教学重难点】 重点：熟练掌握美化文字的操作方法。 难点：选定文字的操作。 【教学准备】 电子教室、学生练习素材（写字板文档）、课件 【教学流程】 一、课文导入，激发兴趣 1.对比 出示两篇写字板文档《小池》，第一篇没有经过任何修饰，第二篇设置了字体字号和颜色，请学生比较，两篇文档哪一个更好？好在哪里？（美化过的更漂亮） 设计意图：通过对比文档，让学生清楚本节课的学习任务，并了解美化文字的优点，激发他们学习的欲望。 2.引出课题 今天我们就来学习如何美化文字，在写字板中设置文字的字体、字号和颜色。（出示课题：美化文字——设置字体、字号和颜色） 二、新知学习，自主探究 1.自主探索 单击鼠标右键，选择“打开方式——写字板”，打开桌面的《小池》，尝试改变课文的文字大小、颜色及字体。（学生自主探索） 找会的学生上前演示操作过程。 设计意图：放手让学生去尝试操作，养成学生自主学习的习惯。 2.教师总结操作 首先选中要进行美化的文字； 在“字体”选项中选取喜欢的字体；（强调选择中文字体） 在“字号”选项中选择合适的字号； 在“颜色”选项中选取喜欢且能看清楚的颜色。 设计意图：完成教学目标中的知识与技能部分的目标，由于学生年龄小，因此自主探索后教师一定要进行详细的讲解补充，夯实学生的操作基础。 3.完成练习 学生根据教师讲解的操作，完成《小池》的美化。 个别学生完成的快可以对附近的同学进行指导或美化课文《乌鸦喝水》。 预设问题： 一、有一部分学生可能在操作中总忘记要先选中文字再进行美化，导致美化操作失败。 二、选择字体时，有的学生可能会选择竖向的字体设置。 三、设置字号时如果字号选项是在输入状态则不能选择字号的数字。 4.展示成果 通过学生自我推荐的方式，展示2-3名学生完成的美化文档。 设计意图：学生需要鼓励，因此完成的操作一定要给他们机会展示，通过这种展示，还能够给其他同学下一步的操作练习提供一些新的思路。 三、拓展练习，夯实新知 布置练习： 出示《四个太阳》的原文档。 教师出示美化过的文档，并介绍修饰文字的方案。 布置学生按照教师提供的方案或自己设计方案进行美化。 设计意图：这个环节是本节课的升华，练习中要求学生不仅要熟练的完成美化，更要有自己的思想，即为什么要这样去修饰古诗，完成信息技术在现实生活中的合理应用。 四、交流评价，总结延伸 1.展示学生修饰的课文《四个太阳》，要求说出自己美化的意图。邀请其他同学对其进行点评。（2-3人展示即可） 2.教师出示课文《称象》 同学们，听杨老师说我们下节课要学习《称象》，杜老师帮你们对这篇课文进行了美化，你们看好看吗？谁能来说一说，老师美化的这篇课文都用到了什么操作？（改变大小、字体、颜色） 有没有我们今天没有学过的美化操作呢？（字体变粗了、有倾斜效果、还有下划线） 下节课我们将要学习文字加粗、倾斜和下划线的操作，这节课就到这里，下课！ 《美化文字——设置字体、字号、颜色》教学反思 哈尔滨市花园小学校 杜鹃 《美化文字》这节课的设计，我以语文学科的课文为依托，让学生掌握在写字板中美化文字的操作方法，从课堂反馈效果来看，预定的教学目标基本能够达成，但也出现了一些预设之外的问题，下面我从收获与不足两方面对这节课进行反思： 一、成功之处 1.以语文课文作为依托，实现信息技术与学科整合 本节课我将信息技术与语文紧密地结合在了一起，从一年级语文课本中，选取了《乌鸦喝水》和《四个太阳》两篇文章作为练习，学生对这两篇课文比较熟悉，练习时也很有兴趣。同时，课堂上并没有出现“跑题”的现象，虽说有语文课文，但练