《面向对象程序设计》课程设计任务及指导书.docVIP

《面向对象程序设计》 课程设计 任务与指导书 绍兴文理学院计算机系 《面向对象程序设计》课程设计指导书 设计任务与目的 《》是一门实践性较强的软件基础课程， 第2-3周 详细设计、编写程序、调试分析、准备测试数据等? 第4周 完成课程设计1,撰写相应报告 第5周 明确课题二要求,学习基本的windows Forms程序设计基础知识，掌握基本的windows绘图知识 第6-7周 逐步添加并完善各类，完成一个功能较为完整的游戏类程序 第8-9周 完成报告，参加答辩 备注： 指导教师：戴振中 上机地点：理工楼303（理论课地点另定） 周二(2-9周)下午1:30~4:30 考核 课程设计的成绩分为：优秀、良好、中等、及格，不及格五个等级，不及格者不得取得相应学分。总成绩=平时成绩*30%+答辩*40%+设计报告*30% 课题一.简单教学管理系统 一、问题描述 作为一个实用的教务系统，必须能管理教学过程中的各个环节（课程设置、选课和成绩登录等），并且协调各方面的人员（系统管理员、教师、学生等），本次设计以此为背景，实现一个简单的信息管理系统来模拟教务管理系统。 二、基本要求 提供控制台的图形界面，允许用户以3种不同的身份登陆教务系统，使用菜单选择所需功能，进行相关的操作： 系统管理员：管理现有课程、学期课程、教师及学生信息，并对这些信息进行相应的查询、添加、删除等操作 教师：管理本人的学期课程，查询选修所任课程的学生列表，并给学生打分等 学生：查询学期课程和选课情况，选择或删除选修课程，查询已修课程成绩等 要求学生用面向对象的思想对系统进行分析，设计所需类并实现，调试通过，基本数据信息存放到文件中。 三、测试数据 系统可采用如下的图形界面： 用户登录初始界面 2.登录后（以系统管理员为例） 3.选择相应功能（以教师管理为例） 其余功能类似，学生可根据自己的理解增加其他的相关功能，考核时可酌情加分:如 课程信息中还可增加前导课程的信息,学生选择某门课时,必须保证前导课已修;否则给出相应提示性信息 开课时受班级人数限制,超过指定人数不能选课; 某个学生已选的课程上课的时间不能冲突; 学生每学期所选课程学分数不能超过30学分…… 四、实现提示 1、设计思路 采用面向对象程序设计思想开发比较大型的软件，一般需要在两个层面上进行抽象： （一）将某类实体的“数据+行为”封装抽象，作为独立的整体与外部进行交互。 在该系统中，比较明显存在的抽象实体主要是如下五类： （1）系统管理员：管理教师、学生、课程（学期课程）信息，主要是新记录的增加、现有记录的删除、修改和各种查询。作为管理员不应该涉及其他角色的具体工作，比如某门课程成绩的登陆工作等；(如何进行权限管理?) （2）教师：负责教师本人的日常工作，如个人信息（帐户、姓名、密码等）的维护，开展学期课程教学（在本系统中主要体现在将某课程与教师绑定），所授学科成绩的登陆等等 （3）学生：进行学生相关信息的维护，如个人信息（帐户、姓名、密码等），课程信息以及成绩信息（包括已选课程、在选课程---已选但未取得成绩的课程）等 思考：上述三个类之间具有一些共同的数据成员和操作，如基本信息（帐户、姓名、密码）及基本操作（记录的增加、删除、修改、查询）等，怎样用OOP中的继承和多态等特性来提高编程效率并降低编程复杂度？ （4）课程： 这个实体比较简单，只需要保持课程号、课程名及学分信息即可，该类跟其他实体的交互主要体现在它的相关类“学期课程”上 （5）学期课程：即本学期某个教师开设某门课程，它可由课程派生而来，与某个教师绑定。学生选课/退课以及某门课程的成绩具体应着眼到学期课程上，教师可主动增/减学期课程，系统管理员则从整体管理。 注意：除了以上比较明显的各个实体之外，应该还有各实体类相应的“容器”类，来存放该类的所有实例，以便在运行期进行添加、查找、删除、更新及其他相关操作 （二）在系统实现时，数据访问层、中间层和用户接口层也必须有比较鲜明的分割，以进一步去除类间的耦合性。 在本系统中，这三层分别负责如下功能： （1）用户接口层(UI)：负责显示各层菜单及子功能包括菜单间的切换；接收用户输入，将用户输入转换成对下层（中间层）的调用；接受下层的执行结果回显给用户，也就是说与控制台直接交互的代码均在该层的类中实现 （2）业务逻辑层(BLL)：负责对用户接口的各种调用作出响应，将计算结果返回给上层，在需要时调用下层（数据访问层）来读取各实体的数据 （3）数据访问层(DAL)：负责真正与各类数据打交道，例如，从文件中读取管理员、教师、学生以及课程的相关信息，供上层调用；在实体执行某些修改时，将新的信息保存到文件中去。 在系统设计时，应该将各层之间的功能分割用不同类将其体现出来，尽量使各层的类