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虚拟实验的感性设计研究.PDF
2012.1 中国电化教育 总第300 期 技术与应用
文章编号: — ( ) — —
1006 9860 2012 01 0127 05
虚拟实验的感性设计研究*
1 1 2
杨 雪 ,吴 双 ,宋金刚
吉林大学 高等教育研究所 吉林 长春 东北师范大学 外国语学院 吉林 长春
(1. , 130012 ; 2. , 130024)
摘要:虚拟实验的感性设计是运用感性工程学方法将学习者的感性需求转化为虚拟实验设计要素。根据学生感
知、思维、知识经验、交往行为等认知感性特征,通过对小学生为使用对象的“认识人民币”虚拟实验进行的感性设
计实践研究,提出了虚拟实验感性阶层设计流程;并且在行为、表现、情感三个层次基础上,综合虚拟实验感性要素、
设计要素,构建了虚拟实验的感性阶层设计模型,为中小学虚拟实验的设计引入了一种新的设计思路。
关键词:虚拟实验;感性;阶层;模型
中图分类号:G434 文献标识码:A
虚拟实验技术产生于 世纪 年代 如今由 定量地表达 它将感性作为思考的出发点 建立人与
, , ,
20 60
[2]
于科学技术不断发展以及学科交叉融合使得虚拟实 物之间的逻辑对等关系 由此可知 感性工程学是
。 ,
验不论在设计方面还是在开发方面 都更加注重学 将人们的感性需求意象转化为产品的设计要素 在
, ,
科间的相互交融 并且越来越重视虚拟实验的美观 虚拟实验中 即是将学习者的感性需求通过感性工
, ,
性 情感性 心理性 人性化等对学习者认知心理产 程学的方法转换为虚拟实验的设计要素 指导虚拟
、 、 、 ,
生影响的因素 在以中小学生为使用对象的虚拟实 实验的设计与开发 最终服务于学习者
。 , 。
验中 感性因素对于学习者的自身发展尤为重要 考 由感性工程学概念可知 感性 既是一个静止
, , ,“ ”
虑其使用者对色彩 形状 文字 动画等设计元素的 的概念 又是一个动态的过程 静态的 感性 是指人
、 、 、 , 。
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