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寒梅已作东风信 ——城西完小新课堂教学改革经验交流材料 尊敬的各位领导，各兄弟单位同仁： 上午好！ 室外春意盎然，室内暖意融融。新课堂教学改革如滚滚春潮，激起了教育界千层浪花。各种新课堂教学模式也如雨后春笋般破土而出。我校也积极投身于新课改的浪潮中。自我校去年5月份申报衡阳市课堂教学改革试点校以来，我校的课堂教学改革工作一直在有条不紊的推进。我们围绕学案教学“以生为本”的新理念，确立了“为学生的终生学习奠基”的思想，提出了“把创造交给老师，把课堂还给学生”的工作思路，以学案教学为载体，步步引深课堂教学改革，取得了一定的成绩。下面我就把近一年来我们城西完小在课堂教学改革方面的一些想法和做法姑且称作“亮点”向大家作简单汇报，敬请各位提出宝贵意见。 一、转变观念，树立新课改理念 近年来，全国新课堂教学改革正在如火如荼的开展，别人的成功经验也引起我们深深的思考，如何改变传统的课堂教学结构，真正实现“两个方式 ”的转变，触动着我们学校的管理者和教师。由此引发了我校关于“两个方式”转变的大学习、大讨论、大反思。由杜郎口中学的教学变革，到景洪中学的课改，高效课程教材的培训，给苦苦寻求教学改革突破的我们很大启发。去年，我们先后组织领导、老师奔赴株州景洪中学、九方小学、银海小学取经学习。这些学校“开放课堂”的勇气、“把课堂还给学生”的实践，“我的课堂我做主”的高昂的学习状态、“给我一个机会，还您一个惊喜”的精彩课堂展示，深深的震撼了我们。我们看到了打开课堂效益的那把金钥匙，那就是学习的“还权”和“放生”，把学习的权利还给学生——让每一个学生在自主课堂中尝试成功，感受快乐，激活思维，开发潜能，成为学习的主人。学习回来后，我们也树立了“三观三新”的课改理念。“三观”即1、教育观：教育即人学；2、教学观：一切的“教”服从于学生的“学”，最终是“不教而教” 3、学生观：学生是课堂教学的第一资源，教师是班级里的最后一名学生。 “三新”即新老师、新校长、新理念。 新教师：新教师必须记住，教学的艺术不是自我表演、炫耀乃至卖弄所谓的学识，而是去点燃每一颗头脑里的小太阳。 （2）新校长：新校长必须做到评价先行，围绕新课堂建构“惟学”的教学关系、“惟生”的师生关系的评价体系，以此引领教师教育教学观念的变革。校长要敢于开放学校，开放课堂，以评促教。新校长要有胆有识，敢于做一名有“胆商”的教育行者！ （3）新理念—— 新教师和新校长必须理解几个基本常识。 1．教育质量：学生的生存质量即教育质量。 2．教学水平：学生的学习能力即教学水平。 3．素质教育的素质主要是指学习能力。 4．学校的产品是课堂。 5．凡是有学习发生的地方都叫“课堂”。 6．一切的课程都必须与学生的生命成长发生关联。 7．教育即解放，教师即开发，学生即创造，课堂即生成。 二、建章立制，为课改保驾护航。 去年5月份我校成功申报“衡阳市新课堂教学改革试点实验校”，确定了四年级123班、125班、126班、127班，五年级117班、118班、119班、120班为课改试验班级，这8个班的语数老师为课改实验老师。我们的想法是先局部开展，再以点带面，全面铺开。在我们申报课改试点校后，我们成立了以校长为首，以管教学的副校长为头，教研室、教导处直接参与的课改领导小组，成立了学科指导组、课堂验评组、档案组等。制定了课堂教学改革实施方案，制定了一系列课堂教学改革制度，如集体备课方案、课改教师评价细则、课堂教学交流研讨制度、反思制度、导案学案的编写制度，课改教师奖励制度等，为课改保驾护航。 三、下基层，进课堂，推进课堂教学改革。 去年5月，我们在我校四、五年级开展课堂教学改革实验。我校的课堂验评组成员始终以身示范，深入课堂，坚持听课评课，课后反馈。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”为了把准课堂教学改革的脉搏，我们坚持按照上级要求，深入课堂、深入教研组、深入办公室反复调研座谈，有针对性地组织讲座和公开课教学，比如在“三环五步”课堂教学模式的探索和提炼过程中，就组织了许多次听课-调研-再听课-再调研的过程。领导经常深入一线，与任课教师零距离接触，才推动了全体教师把家常课当成公开课来上的良好风尚，为教学和改革的顺利进行起到了积极的推动作用。 四、集体备课，精心编写导学案 新型的课堂模式，课前准备至关重要。编制科学适用的导学案是实现学生自主互助教学的关键。我们沿用我校集体备课、通案共享的做法，同年级同学科教师集体完成导学案的设计。先由教研组长召集同组教师集体备课，集思广益，形成草案；再由主备教师细致加工，生成详案，并印发给同组教师（同时印出每生一份）；然后教师课前根据本班学情对导学案进行微调或补充；最后是课后