第二讲：当前学校体育中几个理论和实践问题分析.ppt

第三，迷信示范观摩课。示范观摩课大多是经过精心准备的，有的甚至是经过预演彩排的，并且集中了全校的场地设施器材条件，具有很强烈的表演性，这与体育老师日常的工作条件差别很大。一个每周上近20学时课的体育老师不可能按照示范观摩课一样进行正常的备课和教学，因此这种理想化的推广方式注定是要失败的。 在体育课上，教书育人是必须的，利用课上出现的突发事件，进行思想品德教育更是应该的，然而要让任何一个教材都附着上一个“理念”，则是荒唐的，也是做不到的。现在中小学体育老师在备课的时候挖空心思在“安装”理念，老师们叫苦不迭，这是形式主义的花架子，害死人。 6.6 以人为本 与 国家意志 * * 我们主张在学校体育中体现“以人为本”、“以生为本”。过去，体育教学中过分强调规范化、整齐化，注重队列队形和课堂纪律，强调系统教材教学，学生的热情和积极性受到压抑，失去童真和户外活动应有的欢乐，这种木偶式的教学，决不是我们所期望的。但是，实行“放羊式”教学，体育课全然放任自流，更是有害的，这不是真正的“以人为本”，只是打着“以人为本”的旗号，放弃责任。 “以人为本”是要实现对学生的终极关怀，而不是一时一事的迁就放纵。如果我们的学生在离开学校的时候从来没有体验过什么是疲劳，什么是“极限”，什么是“第二次呼吸”，什么是“价值域”，什么是“中华体育精神”，什么是“奥林匹克文化”，我