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第三章 创作主体与接受对象 第一节 儿童文学作家 一、儿童文学作家的特殊性 儿童文学作家 成人（儿童文学创作主体） 少年儿童（具备文学创作能力，受同龄人 欢迎。） 儿童文学的特殊性决定了儿童文学作家的特殊性。儿童文学作家应该具备的特殊条件: （一）独特的精神气质 思考一：儿童文学作家应该具备怎样独特的精神气质？ 儿童文学作家应当是生就的，而不应当是造就的，这是一种天赋。 ——别林斯基 热爱孩子，天性接近孩子，与功利化、社会化的现实利益拉开距离，出于内心 需求，将自我情感表达与儿童的阅读需求相融合。追寻写作的真正快乐。P48 儿童文学的形式与成人作家的才华凝结在一起，便产生孩子与成人共享的文学杰作。《爱丽丝漫游奇境记》P48 童心童趣、机智幽默、丰富的想象力 （二）独特的感受力和生活经验 思考二：从创作动机来看，儿童文学作家的类型有哪些？1、“自发”的儿童文学作家群（无意将读者对象预设为儿 童，由于特殊的心理内驱力写出适合儿童阅读的作品。 ???? 童心型???? 儿童崇拜型????童年回忆型2、“自觉”的儿童文学作家群?（明确的“为儿童创作”的目 标，对孩子有强烈爱心和责任感）??? 教育型???? 社会使命型???? 娱乐型 思考三：儿童文学作家的独特感受力通过什么途径获得？ 有关童年的生活片段和深刻感受，是儿童文学作家创作的原动力。P49 林格伦、德国凯斯特纳：成为儿童文学作家，不是因为他了解儿童，而是他了解自己的童年。不断从记忆中唤醒童年中的自己，率真、纯洁而快乐的心态。 此外，还应当关注当下儿童的生存环境和时代背景。深入现实生活。陈丹燕 P50 《黑发》、《女中学生之死》、《青春的选择》。 儿童文学作家的独特感受力通过两种途径获得：童年记忆和深入儿童生活。 （三）独特的艺术表现力 除了精神气质上的天然生成和生活经验的积累，儿童文学作家还应该具备独特的艺术表现力。 艺术表现手法： 1、想象力 　 皮皮还没忘记她爸爸。她爸爸是位船长，在大洋上来来往往，皮皮跟他一起坐船航过海。后来他遇到风暴，被吹下海，失踪了。可皮皮断定他总有一天会回来的，因为她怎么也不相信爸爸已经淹死。她认为她爸爸一定已经上了一个荒岛，就是那种有许许多多黑人的荒岛，做了他们的国王，头上整天戴着金王冠。 　　 “我的妈妈是天使，我的爸爸是黑人国王，有几个孩子能有这么棒的好爸爸妈妈呢！”皮皮说，心里着实高兴。“等我爸爸有一天给自己造出船来。他一定会来把我带去，那我就是黑人公主了。那种日子多带劲啊！” 《长袜子皮皮》 《被子的大地》 我病了，只好躺在床上， 有时候，我让我的舰队 垫两个枕头在脑袋底下， 在床单的海洋上破浪行驶， 一件件玩具都在我身旁， 要不，把树木和房屋搬开， 叫我整天都快活，乐哈哈。 在床上筑起一座座城市。 有时候，用一个钟头光景， 我是个伟大的严肃的巨灵， 我瞧着铅制的兵丁行军， 在枕头叠成的山上坐镇， 他们穿着不同的军服， 凝视着面前的山谷和平原， 练在被褥铺成的山林。 做有趣的被子的大地的主人。 玩是儿童的天性，他们会想尽一切办法让玩法更新奇。但生病了怎么办？《被子的大地》中的小主人公是个十足的乐天派，他的病中生活没有丝毫忧郁、痛苦，他就像一个得胜的将军，意气风发地操练自己的部队。他赋予了铅制的兵丁以生命，他让病榻变得丰富多彩，波澜壮阔；他让困难、病痛成为不可多得的享受。当 我们不可避免地要迎接困难时，应该采取什么样的态度？是快