初中2011学年发展性评价自查自评报告.doc

汤溪初中2011学年发展性评价自查自评报告 一、学校基本情况 婺城区汤溪第二中学傍依省级风景名胜九峰山浙江省十大产业集聚平台金西开发区形成厚重的校园文化积淀和谐2011学年，我校坚持以科学发展观为统领，深入贯彻市第六次党代会精神和《金华市教育事业发展十二五规划》，认真执行《学校发展规划2011学年实施计划》，顺利完成各类计划指标。全体师生锐意改革、开拓进取，全面开创各项工作赶超发展的新局面。主要成绩有： 德育工作 以践行国学经典为主抓手，打造学校德育特色。 我校坚持以践行国学经典为主抓手，广泛开展各类德育活动。2011学年，学校在借鉴国学教育先进经验、完善原有活动形式、巩固现有活动成果基础上，认真制定国学教育计划，逐步建立和完善了国学教育操作体系。积极开展各类德育活动，努力提高融入经典文化的德育教育效果，初步打造出学校的德育特色。 学校高度重视对国学经典的践行教育，并为此进行了一些有益的尝试。如，推出《践行弟子规“三思而后行”日照表》；对学生开展“每日自省”教育；举办践行《弟子规》征文、演讲比赛及文艺汇报表演；组建国学学习班，对后进生进行思想感化与行为引导等。 本学年，我校的国学教育取得了显著成效。学校的教风、学风有了明显改进：校容校貌日趋整洁，师生关系更加和谐，育人氛围更为浓厚。学校国学教育课题获市级立项并通过开题论证；李健老师在区中小学国学经典优质课评比中荣获一等奖；学校在第四届中小学教师中华经典诵读大赛中荣获中学组二等奖；《金华日报》以“国学经典真给力 汤溪初中很受益”为题，对我校的国学教育作了客观、细致、全面的报道，产生了广泛良好的社会影响。 我校是婺城区最早开设经典国学教育的初中学校。学校在国学经典教育上注重“一门深入，长期熏修”，不急功近利、不形式主义，在不断提炼国学教育经验的同时，将坚持不懈地探索国学教育的新途径。 积极启动校园文化建设，精心营造良好育人氛围。 我校校园文化建设基础薄弱。本学年，学校成立了以校长为总负责，校级领导为组长的校园文化建设领导小组，制定《校园文化建设策划方案》，并分步实施。通过全体教师群策群力，本学年主要完成了以下部分： （1）结合学校国学教育、教学改革，提炼符合学校长远发展的办学理念、校训、校风、教风、学风，为学校发展指明了正确的方向。 （2）操场司令台、看台张贴有关强身健体、励志名言、学校发展举措的巨幅宣传标语。 （3）以走廊、楼梯、厕所的墙面为载体，张贴良好行为习惯提示语。 （4）教室外墙张贴《中华美德成语典故》、《人生哲理小故事》等德育教育图片及课改宣传图片。 （5）学校教学楼通道张贴学校办学理念、校风、学风标语。 （6）教师办公室、会议室张贴教学警示语，提醒教师明确课改目标，认真完成教学任务。 （7）举办教室文化、寝室文化布置评比活动。 建立健全各类活动组织，进一步提高学生自我管理能力。 学校高度重视学生自我管理意识与能力的培养。充分调动发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的积极性，让学生自觉参与学校常规管理，在管理中建立常规、了解常规、内化常规。 本学年，学校成立了第一届学生会。通过竞聘方式，建立和逐步完善一支高素质的学生干部队伍。积极培养学生会独立开展工作的能力。学生会制定了《“校园文明监督岗”轮值制度》，包括出操监督岗、食堂监督岗、文明礼仪岗、仪容仪表岗等。通过学生会纪检部和卫生部的管理监督，学生的文明素养有了进一步的提高。建立了校园广播站，准时播放各类节目，丰富学生课余生活，营造良好校园文化氛围。成立了学生膳食委员会，让学生主动参与食堂的食品安全、质量、价格监督，更好地维护自身的合法权益。 学校成立了首届家长委员会，积极发挥家长委员会在学校德育工作及与社会沟通中的桥梁纽带作用，提高了学校在社会上的认可度和满意度，开创了学校、社会、家庭相互贯通的德育工作新格局。 重视班主任队伍建设，进一步完善班主任培养机制。 班主任是班集体的组织者、领导者，是联系各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力量。班主任思想品德，业务水平和工作能力，对学生的健康成长、优秀班集体的建设、学校教育教学质量的提高，起着举足轻重的作用。 我校班级数量多，班主任队伍庞大。学校高度重视班主任队伍建设，通过班主任专业培训、班主任工作经验交流、组织班主任外出考察活动、加强班主任工作考核等进一步提高班主任教师在新形势下的德育工作能力，一年来，学校涌现出一大批关爱学生、敬业奉献、能力突出、工作高效的优秀班主任教师。 认真开展各类主题教育活动，并取得良好成效。 本学年，学校认真开展各类主题教育活动。如，每学期举办法制讲座；请德育专家来校演讲；开展“学雷锋，树新风”主题教育活动；开展国学教育主题班团活动；开展文明班级、文明寝室、优秀合作学习小组评比活动；通过宣传标语、看教育片、开