《阅读教学要注重思维方向的培养》.docVIP

阅读教学要注重思维方向的培养 山东淄博市博山经济开发区万杰朝阳学校　张传海 ? 高考阅读题这片“沼泽”可不可以穿行？阅读“天堑”可不可以逾越？回答当然是肯定的，否则，阅读题就是故意整人的，就是多余的。高考既然是为选拔人才，阅读题当然是为了要考察你对语言的感悟理解、分析概括、使用表达能力，考察你对文本的整体把握能力。 ? 从整个学生阶段来看，要做好阅读题，当然需要平时的多读多思多练，但读、思、练之后，要进行深入总结，提炼出一些规律性的东西，以从容应对高考。从长远来看，掌握一些阅读技巧，其实就是掌握了收集和提取信息的金钥匙，对个人一生的发展，都很重要。 ? 前面提到，学生面读阅读题时，感到茫然，这就是一个思维方向的问题。我们在面对一个问题时，通常要看这是个什么问题，有没有办法解决，怎样解决？ ? 阅读题当然是有答案的，可以解决，剩下的就是“这是个什么问题”？“怎样解决”？而阅读题的做法也就是要从问题出发，到文本中去搜取，侧重于自己的主观性理解。因此我把思维方向概括为了六个字：问题、原文、理解。 ? 一、问题指明了思维的方向 ? 比如：《峭壁上的树》 ? 它明知道自己成不了栋梁高树，却还是努力地生长；它明知道自己不可能荫庇四邻，却还是努力地茂盛着。不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。酸枣树默默地兀立着，不鄙位卑，不薄弱小，不惧孤独。与春天紧紧握手，与日月亲切交谈，天光地色，尽纳尽吮。从不需要谁的特别关照与爱抚，完全依靠自己的力量，长成了那堵峭壁上的生命，让人领略那簇动人的风采。它真诚而没有嫉妒，它纯朴而从不贪婪；抬手向路人致意问候，俯首向胜利者恭贺祝福。 ? 问题：文中写酸枣树的同时，写了桃梨杨柳四种树；课文《白杨礼赞》也在写白杨树的同时写了楠木，两篇文章在这里运用的共同写法是____________，这样写的目的是突出白杨树的______________，突出酸枣树的______________。 ? 分析： ? 回答这个问题，要注意问题中提到了桃李、杨柳四种树，那么所突出的酸枣树的特点一定和这几种树的特点有一定关系。因此可以找到原文中描写桃李、杨柳四种树的部分，概括出它们的特点： ? 不像山前的桃树，山后的梨树，一个个娇生惯养让人伺候、抚慰，动辄就使性子给点颜色瞧瞧。也不像贪图热闹的杨树柳树们，一个个占据了水肥土美的好地方，便忘乎所以地摆首弄姿，轻飘飘只知炫耀自己。 ? 桃梨的特点是什么？娇生惯养，使性子；就是娇生惯养。 ? 杨柳的特点是什么？忘乎所以，炫耀。就是骄傲。 ? 合在一起，桃梨杨柳的特点就是“娇”、“骄”二气。就是要通过对比，以它们的“娇”、“骄”二气来突出酸枣树的不“娇”、“骄”。再结合原文，在描写酸枣树的所有词语中，比较接近的就是“顽强”和“纯朴”或“顽强”和“真诚”。 ? 再如： ? 阅读《莲花赞》，然后答题。 ? 莲花自古以来，一直为我国人民所称颂。历代文人墨客爱莲，称它为“君子花”，推它为知己，颂扬它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的品格，其实，只是以莲花来标榜自己的超然出世罢了。 ? 然而，说到莲花，我不禁想起了《荷塘月色》的作者，著名的诗人、散文学家，爱国知识分子朱自清先生。他在那贫困交织饥寒交迫的时刻，为“表示中国人民的尊严和气节”，断然拒绝领取美国“具有收买灵魂”性质的“救济粮”，这不正是“出淤泥而不染”的崇高品格的真实写照吗？ ? 我爱莲花，爱它那朴实无华的风姿，爱它那不染污泥的风骨，也爱它那顺乎自然的独特美姿。在烈日当空的时候，是妩媚灿烂；在皎洁的月光下，则清影娇猗；风吹，是绿波翻腾，红裳飞衣；雨打，则碧婉倾摇，银珠戏跳。不论是什么时候，不论大自然如何变幻，它总能展示出一幅优美动人的图画，使人心旷神怡。 ? 问题： ? 朱自清拒领救济粮，原因在于_____________________________________。 ? 分析： ? 朱自清拒领救济粮，考虑问题就要从“朱自清”和“救济粮”两方面去考虑。找到有关的话：爱国知识分子，为“表示中国人民的尊严和气节”；“具有收买灵魂”性质的“救济粮”，总结一下就是：朱自清是一位爱国知识分子，他为表示中国人民的尊严和气节，拒领“具有收买灵魂”性质的“救济粮”。 ? 二、扣住原文来回答 ? 用心脏生活 ? 范晓波 ? 我一直反对用成熟或幼稚之类的词汇来衡量一个人的进步程度，因为这是一种基于大众准则的理性判断，并不能涵盖一种更接近诗意的生存。 ? 我20岁左右的时候，经常因为过于率真浪漫而在为人处事上发生事故。所以便用法国著名风景画家柯罗来抵挡别人对自己许多可笑举止的嘲笑。因为那么伟大的柯罗，对社会常识依旧知之甚