2012中国最佳企业大学成熟度研究报告.pptVIP

宝钢人才开发院与集团职能部门的横向协同 宝钢人才开发院横向协同的界定 3.3.2 组织协同的典型特征（续） 围绕宝钢管理人员“五层三进”培训体系，实施“先培训、后上岗，未培训、代上岗”的人才机制 宝钢人才开发院 每年培训为30小时，年度没有培训记录的经理人不予晋升 没有学习CPMP或CGB课程并完成相应项目，将不予晋升 必须参加公司CMBA课程并通过相应论文答辩，方可晋升 携程大学 正在设立公司培训KPI与晋升机制挂钩 正大企业大学 马会將人才发展成為每位行政人員主要績效指標之一 香港马会学院 3.3.2 组织协同的典型特征（续） 将各级组织的人力资本胜任度纳入战略绩效考核中并在绩效回顾会议中予以落实。 界定企业大学、人力资源部、培训对象及其主管在培训发展中的职责，运用成长积分等方式将培养对象的能力培养与晋升使用进行关联。 将下属培养作为管理者工作的衡量指标并将下属胜任的程度作为管理者得以晋升的必要条件 驱动机制 协同机制 责任机制 3.3.2 组织协同的典型特征（续） ——企业大学紧密关联的三大机制（交大-格略） 3.3.3 业务完备的典型特征 最佳：以人才价值链为主线，形成与规划、通道、能力与任务模型、测评、人才库对接的课程及项目体系 对照：工具及应用能力缺乏；与课程项目衔接不力；停留在单纯的课程或项目中，缺乏体系的统整 ——中兴通讯学院的管理工具与学习发展的关系 3.3.3 业务完备的典型特征（续） 2010年4月：复地学院挂牌成立 2010年8月：启动金虎1期，开展AC测评 2010年9月：启动铜虎1期 2011年4月：启动成本总监后备人员培养计划 2011年7月：学院评鉴中心成立 2011年8月：启动翔鹰1期 2011年9月：启动银虎2期，开展AC测评 2012年3月：自行实施铜虎，开展AC测评 2012年6月：正式启动复地人才盘点工作 2012年6月：复地集团胜任能力模型正式发布 2012年6月：启动营销总监后备人员培养项目 2012年7月：启动“金种子”人才培养项目 2012年9月：启动复地集团核心经理人测评 3.3.3 业务完备的典型特征（续） 3.3.3 业务完备的典型特征（续） ——企业大学必备的三大工具（交大-格略） 3.3.3 业务完备的典型特征（续） ——企业大学培养体系的五大趋势（交大-格略） 3.3.4 运行有力的典型特征 最佳：专业严谨的师资队伍建设；课程与项目研发以及人才评价与发展的能力；与知识管理对接的人才培养管理信息系统；驱动人才发展的学习文化 对照：课程与项目研发、人才评价与发展的能力不足，激发人才发展的学习文化方面的做法不多 宝钢人才开发院：李源潮同志专门作出批示指出：“《宝钢领导力研究报告》写得很好,对揭示社会主义国有企业的要素优势作了很有说服力的阐述。宝钢是我国基础产业走向现代化的重要标本之一,分析这个标本蕴涵的中国特色工业现代化之路对我们理解科学发展观是很有意义的。建议这个教材可以作专著出版。” 宝钢人才开发院：“学员以接受培训为荣，管理者以授课为荣”的人才文化 长安汽车大学 高层管理团队领导力培养龙腾计划 携程大学 携程内部MBA项目 正大企业大学 MBA快速店长培训项目 宝钢人才开发院 专业人伙伴计划 复地学院 项目总经理后备人员培养计划（“铜虎”计划） 中兴通讯学院 全球化进程中的应届毕业生实战演练学习项目 宝钢人才开发院 安全体感实训 招银大学 领航计划-支行行长培训班 中兴通讯学院 基于云学习模式的全球工程服务技术人员培养项目 3.3.4 运行有力的典型特征（续） 长安汽车大学的师资建设与课程开发流程 3.3.5 职能拓展的典型特征 最佳：在立足人才培养的同时，企业大学的功能逐步拓展为集文化传承、知识创新、前瞻研究、变革管理、价值链整合、品牌传播等功能于一体，成为提升组织能力的重要平台 对照：源于战略对接的需要，逐步开始探索企业大学在组织发展、知识创新，乃至价值整合，但仍不能衔接一致 宝钢人才开发院：以“咨询与指导、实验与研究、共享与交流、竞赛与比武、转化与推介”为五大功能的管理研究和创新推动，全面支撑八一钢铁、广东韶钢、福建德胜、广东湛江等重组及新建企业的管理、技术、文化融合，宝钢人才开发院不仅成为人才培养的基地，更成为前瞻研究、全员创新、变革推进、文化融合、战略合作、管理输出的阵地。 2012中国最佳企业大学成熟度研究报告 智力机构：上海格略企业管理咨询有限公司 上海交通大学海外教育学院 每日经济新闻 主办机构： 2012年11月16日 背景与目的 工具与方法 结论与展望 报告结构 中国企业大学呈现出高涨的发展态势 摘自：侯锷，闫晓珍.《企业大学战略》，人民邮电出版社，2009 2008年 2012年 236所/年 0.87所/工作日