中学教师信息技术应用能力培训现状及对策(本科论文).docVIP

. 伊犁师范学院电子与信息工程学院 2015届本科毕业论文 论文题目 ： 中学教师信息技术应用能力培训现状及对策 ——以伊犁州州直为例 作者姓名 ： 王东阁 班级 ： 13-2 班 专业 ： 信息管理与信息系统 学号 ： 指导教师 ： 陈兴稣 完成时间 ： 2015年 5月15日 电子与信息工程学院 二〇一五年五月 目 录 摘 要 I 第一章 绪论 1 1.1 研究背景及意义 1 1.2 研究现状 2 1.3 伊犁州州直信息技术应用能力培训现状 2 1.3.1 伊犁州州直信息技术应用能力培训的硬件条件 3 1.3.2 州直培训对参培教师基本要求及考核标准 3 1.4 调查研究方法 4 第二章 州直中学教师信息技术应用能力培训现状分析 6 2.1 州直参培教师参培前后教师教学方法的变化 6 2.2 参培教师对于信息技术应用能力培训的满意程度 7 2.3 学校对于计算机应用技术能力培训的重视程度 7 2.4 伊犁州州直中学教师自身技术应用能力情况 8 2.5 信息技术应用能力培训参培教师意见反馈 9 2.5.1 集中培训问题反馈 10 2.5.2 网络培训问题反馈 10 第三章 应对当前信息技术应用能力培训策略 12 3.1 提高学校责任意识，加强教师信息技术的宣传教育 12 3.2 多种培训模式混合使用，建立长效学习机制 12 3.3 严格选聘专业辅导教师，抓好授课教师的监督与管理 13 结束语 14 参 考 文 献 15 致 谢 16 中学教师信息技术应用能力培训现状及对策 ——以伊犁州州直为例 王东阁 (伊犁师范学院电子与信息工程学院信息管理与信息系统2015-5，新疆 伊宁市 835000) 摘 要：将信息技术与传统教学工作相结合是我国21世纪基础教育教学变革的一个新途径，同时也是实现教育现代化和信息化的一个强有力的手段。学校教育离不开信息技术的支撑，以信息化促进教育现代化当代信息化教学的必然要求。本文根据2014年伊犁州州直中学教师信息技术应用能力培训现状，结合信息技术发展特点和当前我国其他地区的教师信息技术培训的研究成果，分析了伊犁州地区教师信息应用能力培训状况。同时，通过调查分析了伊犁州教师信息技术应用能能力培训存在的突出问题，并有针对性地提出了如何根据伊犁州当前教师信息技术培训状况应采取的主要措施和今后教师信息技术培训发展趋势。 关键词：参培教师；信息技术 ；培训； 第一章 绪论 1.1 研究背景及意义 为了提高中小学教师技术能力水平，计划按照“总体规划、分步实施、学用结合、注重实效”的原则组织实施。从2005年开始，部分省（自治区、直辖市）从2006年开始在全国范围。各省（自治区、直辖市）通过采取多种途径和方式，使绝大多数中小学教师不低于50学时的教育技术应用能力培训，提高教师教育技术应用能力和教师队伍整体素质具有重要意义 实施全国中小学教师教育技术能力建设， 从教学方式上来讲，传统的教学方式和教学思维已经无法满足当代中学教师教育教学的实际需求。信息技术作为一支新兴的教学资源支撑正在逐渐向传统的教育教学模式渗透，在一定程度上提升了我国当前学教师教学的教育质量，加快了我国基础教育改革的前进步伐，这对于传统的教学模式和教师评价方式产生了一个极大的冲击力。在教师的队伍中展开信息技术应用能力培训不仅是中小学教育信息化发展的必然趋势，也是中小学教师教学质量评估的重要标准,因此对中学教师展开信息技术应用能力培训是促进当代教育教学走向信息化和现代化的关键一步。 我国地域广阔，各地区的教育发展状况各不相同，教师在信息技术应用能力方面存在很大差异。新疆地区有地处中国西北边缘地带，信息技术应用能力与内地相比差距太大，新疆伊犁地区相对内地中等发达城市而言，县市基础教育水平差异化比较明显，学校分布又比较分散，各民族教师对于信息技术掌握情况差别较大，信息技术应用能力培训难度大，在新疆伊犁地区对于这类研究具有一定的研究价值。伊犁地区关于教师信息技术应用能力培训方面的研究还比较少，此次研究可为国家在对于新疆伊犁地区中学教师信息技术应用能力培训方面的研究提供实质性的参考。 1.2 研究现状 2004年，张青在《教师信息技术培训的思考与模式构建》中提出了以专家引导为学科任务驱动导向，以信息技术与学科内容相融合的培训理念[2]。培训教师可根据受训教师在学科教学方面对于信息技术掌握的情况设计一些必须运用信息技术完成的教学任务和学科主题，以增强教师培训的实际操作能力。 2006年，庄榕霞，王铟在《农村中小学教师教育能力培养若干问题的生态学思考》中提出以人为教育活动主体，结合学校内外各因