中美两国交易制度对比研究课题报告.pptVIP

课题研究报告 演讲人：孟佰钧 简要资料 研究意义及原则方法 课题研究过程 结果分析、讨论 论文 课题名称：《中美两国教育制度对比》 起止时间：2014年3月17日——2014年6月16日 课题负责单位：高一339班第一小组 课题负责人：唐垛 研究成员：张林彦、欧阳洋、 苏钰科、龚李敬、 孟佰钧、陈丹、 黄惠 ? 研究意义及原则方法 意义：从理论论上讲，通过中美两国教育制度的对比，可以丰富中国公民教育的相关理论资源，为公民教育的理论研究和实践提供指导； 从实践上讲，进行中美两国教育 制度的对比研究，借鉴美国公民 教育的成功经验，有助于中国结合 本国实际，形成合理的教育模型。 原则方法：实事求是原则、 取长补短原则 ? 课题研究过程 3月18日：小组讨论确定课题 3月25日：小组成员进行分工 3月25日——4月6日：张林彦、欧阳洋、陈丹进行书籍查找资料，苏钰科，龚李敬在网上查找资料 4月7日——5月1日：唐垛整理资料， 并撰写论文、黄惠完成《活动收获》 5月20日：唐垛完成《研究性学习 课题》的填写 6月1日：孟佰钧做课题研究报告 ? 中国初等教育将开发孩子的智力， 孩子好处高分看成首要目标；而 在美国，初等教育的目的只有一 个；培养孩子的创造力。 2、对待成绩的态度 对中国孩子来说，一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力，然而在美国，每个学生年终的成绩单都时间私人的物品，家长方面也不会给孩子 施加过多的压力，分数在大人 心中比能力要差得远.而中 国大部分学生的目的是 “拿高分”。 3、两国的知识观 中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建。 美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑， 批判精神和对知识的拓展和创造。 这两种教育表达了对待知识的不 同态度：即中国教育的静态与美 国之间的动态差异，这一动一 静这反映两国知识观的差异。 　4、两国提供的学习环境 美国的学校从小就鼓励孩子做研究，就培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力，组织研究材料的运动研究方法的能力。 而中国的学校，在应试教育的制约下， 传统观念的影响下，采取的是初级 阶段打基础，高级阶段才能做学 问的相互脱节的两阶段战略。 　　5、两国课程设置不同 比如关于外国语言的学习，在中国，学生在基础教育中只有英语一种（除专业外），这是教育系统为全体学生做的统一选择，而在美国，学生选择德育的就大得多，包括西班牙语，发育，拉丁语等。还有在 美国不用教材的课是存在的，他们通常 叫做“家庭生活”课，课程内容包 括缝纫，烹饪和增强自信心等等。 他教给学生的是书本以外生活之中 的事情，是作为一个人或者的必 需，他教给学生如何生活。 6、教育模式 中国的启发式教育存在着一个弊端,就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生,使他们找到唯一的答案.在美国学校的教学法,除了引导学生去理解和掌握教师 一致的正确答案外,还给与学生自由 想象的空间,去探索教师和学生都 没未知但却客观存在着的潜在答 案。 7、高考制度 在中国，除了少数人才不用看“高考”分数外，其余的均以“高考”成绩为录取人学得最重要的，唯一标准.但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试， 一次失手，情有可言；两次失手，也可 以理解……因此，这些考试成绩 就可作为非常重要的录取入学考 量标准。 8、学习负担 美国几乎每周都回放一天假，但在中国，周末可能被无情占有，就连绚丽多彩的假日也会因繁重的作业的充斥而黯然失色。 9、家庭教育 1）美国教育小时管得严，美国父母会立下许多规矩，而孩子越大管得越松；中国父母恰恰相反，小时候百般溺爱，长大处 处限制，甚至连大学专业,恋爱都横加 干涉。 2）美国教育注重孩子责任感的培 养，这个教育差别使得美国孩子 比中国更具自立性。 实例： 题一：请列举三条原因说明恐龙为何绝迹，题二：恐龙划分为食肉和植物两类，各列出十名食肉和食植物的恐龙。恐怕这二十个恐龙名就会叫这类自认基础良好的高才生们“不知所措”，这只不过是美国小学