中职学校“计算机应用基础教学方法初探论文.docVIP

　　　　　　 东北师范大学网络教育本科论文 论文题目：中职学校“计算机应用基础” 教学方法初探 学生姓名： 邹 莉 指导教师： 学科专业： 计算机科学与技术专业 学 号： X X X X X X X X X X X X X X 学习中心： 贵州省道真工作站奥鹏 东北师范大学远程与继续教育学院 2014 年 10 月 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文稿件，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象。 论文作者签名：　　邹莉 日　　　　期：　 2014 年　10 月  中职学校“计算机应用基础”教学方法初探 计算机科学与技术专业 邹 莉 摘要：知识经济时代，社会的高速发展使得计算机的应用越来越广泛，社会对学生的计算机应用能力的要求也越来越高。然而，在目前中职教育改革落实过程中，学校的计算机专业教学课程却没有满足现代化的要求，相关硬件配置落后，未能提供学生实践活动的机会，存在人才培养不适应经济社会发展等一系列问题。文章通过分析中职计算机专业教学的现状，结合中职计算机专业教学的发展趋势及社会需求，针对其教学中存在的问题提出了相应的解决措施，为现代的中职计算机专业教学起到了指导作用,本文拟就：一、中职学校计算机教学现状透视；二、中职学校“计算机应用基础教学”存在问题的原因分析；三、加强中职学校“计算机应用基础。 关键词：中职学校 计算机应用 基础教育 随着计算机技术的发展，人们的工作、学习和生活方式已经发生了巨大的改变，能熟练使用计算机已逐渐成为人们必须掌握的一项基本技能。目前全国各地中等职业学校各专业相继都开设了《计算机应用基础》课，并与语文、数学课程一样，《计算机应用基础》成为一门不可或缺的文化基础课程。可是，随着计算机技术的日新月异，中等职业学校计算机基础课程教学已适应不了时代的变化，因此本人认为应该将中等职业学校计算机教育现状及规律和计算机科技发展现状及市场用人有机结合起来。计算机教学应该适应市场的需要，及时调整好教学方法，从而使学生在职业学校真正学到一些实用知识，以便在今后的工作岗位上能够得心应手。本文拟就“计算机应用基础”教学方法从以下几方面进行探讨。 一、中职学校计算机教学现状透视 总体上看，各地中业职学校对于计算机课程安排设置都相当重视，学生也随之学到计算相关的知识，在工作岗位上也起了一定的积极作用。但是随着科技快速发展，目前大部分中职学校在计算课程与设置方式不能适应新形势的要求，主要表现在以下几方面。 (一)计算机教学模式与方法陈旧 在我国很多中职学校的计算机教学中，其教学模式依旧属于传统的单一教学模式，教师一般只注重自己的“教”，而忽视了学生的“学”。教师在教学过程中很少注意学生的反应，仅是一味的灌输理论知识，课堂教学中缺少互动，课堂氛围比较枯燥，进而激发不了学生对计算机学习的兴趣，更提升不了学生的信息素养和综合能力。其次，在教学方法上，中职教师很少使用多样的教学方法，单纯的依靠多媒体课件进行课程内容的讲述与上机的模仿练习，缺少创新思维，无法激发学生独立思考与自主学习的意识，也不能将教师讲授的计算机知识真正得到掌握和应用。 （二）教学内容缺乏针对性 当前我国很多中职学校在计算机教学的过程中，忽视了对学生计算机教学内容的针对性指导。每个学生的计算机基础知识水平都存在一定的差异性，而且每个学生的学习能力、知识接受能力或高或低，在计算机教学的过程中，教师如果采用“一刀切”的教学方式，可能会造成学生学习成绩的两极分化，不利于学生整体成绩的提升。 （三）计算机教学设施不够完善 由于计算机技术是实用技术，计算机教学则要求拥有完善的现代信息计算机设备、计算机机房以及多媒体实训机房等，这样才能在硬件设施上给与计算机教学的保障。但是中职学校受经济条件的限制以及其他因素的影响，部分中职学校在计算机教学的硬件设施方面投入的较少，计算机相应的设备软件得不到更新，造成了教学设备的不足。同时，一般中职学校缺少专业的计算机设备维护团队，在设备发生故障的时候得不到及时的解决，这样就会造成设备的老化问题，致使计算机教学工作的开展受阻，学生真正的计算机操作实训机会少，不能学习到新的计算机知识。 （四）学生操作实践教学时间太少 计算机教学是一项实践性非常强的教学活动，学校必须将实践教学作为计算机教学的重要教学环节，让教师引导学生进行计算机操作实践，以最快的