关于中小学音乐课堂中导入法的研究开题报告.docVIP

河南师范大学 音乐舞蹈学院2013年研究生开题陈述报告 （特岗教师在职研究生） 学 号 1314481012 姓 名 常 静 日 期 2013年乐于创新学习。创设问题情境的空间性，使学生敢于创新学习“动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教学。对于学生而言，课堂教学是其学校生命的最基本的构成部分，它的质量直接影响学生当前及以后的多方面发展和成长。根据师生、生生互动的情况，顺着学生的思路，因势利导地i5-| i5-|54 32| 1-|”“你好，你好，XX老师你好”等，运用音乐的旋律特点，让学生从课堂的开始就能感受、体验音乐。在这个基础上为了让我们的音乐学科特点更加的突出，让一种节奏的导入贯穿音乐课的始终，让音乐课真正的充满各种节奏和旋律，是我本次研究的一个创新点。 主要参考文献： ［1］、中小学音乐课程标准 2011版 ［2］、《导入新课方法种种》 教学研究 2007年第12期 ［3］、朱名燕.小学音乐美术艺术课程与教学论［M］.四川教育出版社，2006. ［4］、小学音乐教学中的新课导入法［J］.小学时代（教育研究），2010，（12）. ［5］、谈音乐课堂教学的导入法［J］.小学教学参考，2007，（30）. ［6］、陈孝平. 音乐是把钥匙——乐中寓教[A];学校艺术教育与素质教育论坛文集[C],2004年 [7]、林南国.初中生音乐教学[M].上海：音乐出版社，2005. [8]、郭文.巧设情境 让课堂更有效[J].科教文汇(上旬刊),2008年07期 [9]、李珊珊.中学音乐课堂教学杂谈[J].中国教育技术装备,2010年05期 [10]、黄春艳.浅谈如何在音乐课堂上让学生“动”起来[J].新课程(下),2011年05期 四、研究课题的主要内容 关于中小学音乐教学中导入法的研究，我从以下几点进行：一、对几种导入法的介绍。问题导入法、音乐导入法、多媒体导入法、热点导入法、图片\漫画导入法、寓言故事导入法、谜语导入法、游戏导入法、悬念导入法等。这些方法中有几种是比较常用的、比较容易操作的，我会在论文写作中惊醒详略得当的描述；二、一些教学现状的研究。现在有很多音乐老师认为音乐教学的导入部分只是出现的课的开始部分，而在之后的教学还是呈现了传统教学方法中的平淡、枯燥，这是不应该的。在本次研究中我还要着重强调各种导入法可以贯穿于全课，可以是课的开始课的中间或课的结束） 4