宜昌國中100學年度第1學期第3次段考7年級自然科試卷.docVIP

花蓮縣立宜昌國中102學年度第二學期八年級第一次段考自然科試題卷 命題老師：林靜嫻 老師 班級： 座號： 姓名： 命題範圍：ch1~ch2（化學反應及氧化還原） 使用版本：南一 一、基礎選擇題（共30題，每題2分，請將答案劃記在答案卡上） 維潔分別取質量不等的銅粉在空氣中加熱，全部銅粉均變成黑色的氧化銅後，稱其總質量，結果如右圖，若取4g的銅與充足的氧氣可以產生多少公克的氧化銅？　(A) 2.0公克　(B)2.5公克　(C)4.5公克 (D)5公克。 柏彥進行實驗將雙氧水加入二氧化錳的反應裝置如右圖，可以藉由什麼現象來觀察是否發生化學變化？　(A)錐形瓶溶液顏色逐漸改變　(B) 二氧化錳質量逐漸變小　(C) 產生了氣泡　(D)產生黑色沉澱。 湘菱將甲、乙、丙、丁為四種不同之純物質，將10克甲與6克乙反應後，已知生成8克丙與X克丁，且尚有1克的甲並未反應，則X應為多少？　(A) 10　(B) 9　(C) 8　(D) 7。 旻澔練習方程式係數平衡，乙醇燃燒的反應式為 aC2H5OH＋bO2 → cCO2＋ dH2O，請並算出a、b、c、d之值，請問a＋b＋c＋d＝？　(A) 7　(B) 8　(C) 9　(D) 10。。 孟欣將質量守恆概念結合道耳吞之原子說，設X、Y、Z分別代表三種相異之元素，其反應式如下：2甲＋2 Y → 2 X2Y＋Z2為已平衡的化學反應式，請問甲的化學式為何者？　(A) XZ　(B) X2Z　(C) Y2Z2　(D) XYZ2。 雁婷計算分子數，發現甲、乙、丙三種分子如右圖，已知甲分子和乙分子可以反應生成丙分子，若要生成30個丙分子，至少需要多少個甲、乙分子？　(A) 30個甲分子和15個乙分子　(B) 30個甲分子和30個乙分子　(C) 45個甲分子和30個乙分子。　(D) 45個甲分子和15個乙分子 吟軒進行質量守恆練習，發現如右圖所示，2個甲分子分解產生2個乙分子與一個丙分子，已知甲、乙、丙三者為不同的純物質，則甲物質的分子式為何？(A) A4B4　(B) A2B2　(C) A2B　(D) AB。 伶玲練習莫耳時發現氧氣分子量為32，下列敘述何者正確？(A) 32克的氧氣中含有6×1023個氧氣分子　(B) 1克的氧氣中含32個氧氣分子　(C)一莫耳的氧氣質量為6×1023克　(D)一莫耳的氧氣32個氧氣分子。 智愷比較有關一莫耳的甲烷（CH4）和與一莫耳的水（H2O）的敘述，何者正確？（C＝12，H＝1，O＝16）　(A) 兩者具有相同的原子個數　(B) 兩者具有相同的重量　(C)兩者具有相同的氫原子個數　(D)兩者具有相同的分子個數。 明學比較下列各物質，已知下列各物質均為一莫耳，請問哪個物質所含的原子個數最多？　(A) O2　(B) CH4　(C) H2O　(D) CO2。 立宇查閱歷史課本發現根據記載，人類使用銅器早於鐵器，但博物館中銅器的古物保存的卻比鐵器多且好，主要原因是因為銅與鐵兩種金屬的何種特色差異？　(A)熔點高低　(B)延展性　(C) 活性大小　(D)導熱性。 展誌取50克的碳酸鈣與足量的鹽酸完全反應，生成二氧化碳氣體，其化學反應式為CaCO3＋HCl → CaCl2＋CO2＋H2O（未平衡），可製得二氧化碳氣體多少克？（原子量：H＝1，C＝12，O＝16，Ca＝40，Cl＝35.5）(A)22公克　(B) 44公克　(C) 66公克　(D) 88公克。 子毅將A、B、C為三種不同之純物質，其分子量分別為10、16、18。若A和B反應可生成C，則下列何者可能為其均衡反應式？　(A) A＋B→C　(B) 2A＋B→2C (C) A＋2B→C　 (D) 3A＋B→2C　。 暄雅將甲烷（CH4）與丙烷（C3H8）在充足的氧氣下完全燃燒反應，反應式如下：CH4 ＋2O2 →CO2 ＋2H2O；C3H8 ＋5O2 →3CO2 ＋4H2O。若各取 1 莫耳的甲烷與丙烷使其完全燃燒，則下列敘述，何者錯誤？(A) 燃燒所產生二氧化碳的莫耳數比為1：3　(B)燃燒所產生水蒸氣的分子個數比為1：2　(B)燃燒所需氧氣莫耳數比為2：5　(D) 燃燒時所消耗的甲烷及丙烷的質量比為1：1。 俊逸研究生鏽問題發現生活中常用的鐵製品，包括建築用的鋼筋，因長期暴露在空氣中而有鏽蝕的現象，請問下列哪一種方式無法有效的達到防止生鏽呢？(A) 加熱至鐵變紅　(B) 表面塗油　(C) 鍍上一層鋅　(D) 保持乾燥。 昱軒比較元素活性，若以X、Y、Z代表三種金屬元素，以XO、YO、ZO代表它們的氧化物，根據下列情況：X ＋ YO → XO ＋ Y； X ＋ ZO → 無作用；根據上述反應的結果，推論X、Y、Z三種元素對氧的活性順序，應為何者？(A) X＞Y＞Z