年员工安全意识教育.ppt

不伤害他人，是最起码的职业道德。 害人就是害己，害人必然害己，肇事者难逃处罚，要么是法规制度的制裁，要么是事故扩大连带的伤害。 不被他人伤害，是难以做到而又必须做到的职业规范。提高自我防范意识，是“不被他人伤害”最关键的一条。 “瞎子点灯”故事 不伤害他人与不被他人伤害 “保护他人不受伤害”是使“四不伤害”发展到团队安全的新阶段 安全文化三层次：自然本能阶段、依赖严格监督、自主管理阶段 团队安全是三个层次之外的更高阶段。 安全管理的管理包含管和理两层意思。管是检查是奖罚，理是理清认识，引导行为。 保护他人不受伤害 团队安全的核心是“团队”，塑造团队型员工，实现团队安全环保目标。 团队安全文化的内容包括： 团队安全文化 安全文化 —员工互助 —实现团队贡献 —共享团队荣誉 一、建网络 二、明责任 三、绑利益 建网络就是群防群治，各级生产领导班子层层抓安全建立“N道防线”；公司安全主管部门、工会也要管安全，形成“N条纵深”。 明确责任就是实施安全责任制度，要签订书面安全责任状，建立安全考核体系。 绑利益就是把员工的个人行为与团队利益捆绑起来，以奖为主，奖罚兑现。 如何实现团队安全互助？ 生产区（班组）假如有一个人没带安全帽，其他人都带了安全帽，不仅要处罚没有带的，连带了的也要处罚，因为带了的人没有起到提醒的责任。 倡议班组安全：一叮嘱一示意一保护 作业前叮嘱大家安全注意事项，多人作业、交叉作业时要相互示意、关照，避免埋头操作忽视安全，作业过程中使用手势或鸣哨等，做好提示做好安全监护。 举 例 安全连着你我他，防范事故靠大家 ——互联互保 员工与员工之间合作共生，利益共享。合作创造价值，伙伴保证安全。 互联互保机制内容：一是自保二是互保三是联保 思考：末位淘汰制，是否还要执行？？ 团队安全文化 操作之时顾左右，相互提醒够朋友 ——提醒安全 请教与询问，实质就是提醒。 举例： 询问式安全检查，在小日本叫“五步追究法” 提醒别人的时候，不要忘记提醒自己。 关于“提醒”安全 让员工杜绝“三违” 三违的几种类型： 一是盲目无知。二是好强逞能。三是心存侥幸。四是一味求快。五是疲劳作战。六是作风散漫。七是好奇心强。八是简单应付。 黄泉路上无老少，违反规章先报到。 第三章 违章究竟害了谁？ 提高安全意识 方法三 对付“三违”须“三严” “三严”：严格管理、严明纪律、严肃问责 做到“三严”须“三铁” “三铁”：铁面孔、铁手腕、铁心肠。 习惯性违章，不能习惯性不管 ——宁听骂声，不听哭声 如何杜绝“三违” 习惯决定安全。好习惯让人一生平安，坏习惯让人祸事连连。 习惯性违章：就是不良的作业传统和工作习惯。 习惯性违章的特点有三： 一、顽固。二、传染。三、传承。 把“习惯性违章”变成“习惯性反违章”变成习惯性遵章 习惯性违章 第四章  造就本质安全人 ——进阶修炼 养成教育：就是培养人们良好习惯的教育，我们在安全上使用养成教育，在于培养员工安全的行为习惯。 第一，安全养成教育是一个注意力开发过程。养成教育就是要持续不断地提供新鲜刺激。 第二，安全养成教育是一个情感的培育过程。 第一节 意识养成 ——我要安全 一是和员工建立感情，让他们知道安全究竟为了谁，知道是为他好，管理者抓安全时就会减少很多阻力。二是完善员工的人格，培养他们与家人的感情。 第三，安全养成教育是行为规范的培育过程。 我要安全：是指存在于员工内心深处安全意识，包括有关安全的道德观、价值观以及思维方式、行为准则，是员工对企业各种安全管理措施的情感认同。 所有事故的发生都不是肇事者的主观愿望。 出事故原因： 一类是人们心存侥幸明知故犯。属于意识问题。 一类是员工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到出了事故才恍然大悟。属于技能问题。 第二节 技能培训 ——我会安全 要安全还得会安全。“会”的前提是明白，明白操作原理、明白制度规定、明白操作规程。 要让员工知道为谁而学、为什么而学。 纳入程序，安全培训也要有章可循。 培训要切合实际安全的需要。 无知者无畏，无畏的结果是无畏的牺牲。对员工进行技能培训是实现“我会安全”所不可省略的一环。 配置必要资源，让所有想安全、会安全的人，能够安全。 企业需要配置设