学困生转化研究立项申报书.docVIP

河南省基础教育教学研究课题 立项申报书 学 科 分 类 综合类 课 题 名 称_____“学困生”转化研究 立 项 编 号___L072503023_________________________ 课 题 主 持 人 李 黎 课题组成员 曹强 王蕊 刘志强 张化玲 张雪峰 王爱莲 主持人所在单位_____洛阳市新安县西关小学 填 表 日 期__2007年 10月______________________ 河南省基础教育教学研究室 一、基本情况 课题名称 “学困生”转化 主持人 姓 名 李黎 面貌 党员 性别 女 年龄 39 行政职务 校长 专业 职称 小学高级 教师 研究 方向 家庭、学校、社会形成 教育合力 学历学位 本科 起止时间 2007 年5 月 5 日 至2009 年12 月 15日 通信地址 洛阳市新安县西关小学 邮政 编码 471800 联系电话 0379 0379-7264239 E-mail xaxxgxx@126.com 主 要 参 与 者 姓 名 性别 年龄 专业 职称 研究 方向 学历学位 工作单位 曹强 男 36 中学一级 教师 心理学 本科 新安县西关小学 王蕊 女 32 小学一级 教师 教育学 大专 新安县西关小学 刘志强 男 34 小学高级 教师 心理学 大专 新安县西关小学 张化玲 女 33 小学一级 教师 家庭教育 大专 新安县西关小学 张雪峰 女 43 小学高级 教师 教育学 大专 新安县西关小学 付小杏 女 31 小学一级 教师 家庭教育 大专 新安县西关小学 邓巧娜 女 25 小学一级 教师 教育学 大专 新安县西关小学 预 期 成 果 A．专著 √ B.研究报告 √ C.论文 √ D.其他 预计完成时间 2009 年 12 月 15 日 二.课题设计论证 本课题研究概况及趋势,研究本课题的理论意义和实践意义.本课题研究的基本内容、研究重点和预计突破的难点等。（如本页写不下，可令附纸。） 概况、趋势、理论意义和实践意义：随着新课改的不断深入，面向全体、尊重差异，关注每一名学生发展的教育理念越来越倍受广大教育工作者的关注。“以学论教，以学定教”已成为评价教育工作价值的重要依据。我校在教改实践中，一直把“为每个孩子拥有美好的童年服务，为每个孩子拥有幸福的人生奠基”作为办学理念。我校共有900多名学生，大部分学生来自农民家庭，在遗传素质，家庭教育方面均有较大差异，其中有小部分学生表现为学习习惯不良，学习效率低下，缺乏自信心等。如果任其发展下去就可能出现厌学、弃学现象。造成这些现象的因素除了前面所分析的外，也有学校教育方面的。学校大部分教师对“学困生”比较有热心、爱心、耐心，但遇到“学困生”不良表现时，有时操之过急，急欲球城，想改变他们，然而对“学困生”缺乏足够的认识了解。特别是不注重对他们心理特点、生理特点的研究，教学方法、手段简单化，评价学生时对他们的个体差异尊重不够……教师的这些行为都不能较好地唤起不同层次学生的积极情感。诸多因素导致每个教学班有10%左右的“学困生”产生。因此，我们想通过对“学困生转化”进行研究，让家长在教育子女方面讲究方法，给孩子成功的自信与勇气；使教师结合自己的教育教学实践反思自己的教育行为，转变教学观念，又针对性地帮助“学困生”。共同为学生的发展创造自由、富有创造性的学习空间，使每一个学生都得到良好的发展。 2、基本内容： （1）“学困生”的成因分析及心理分析的研究 （2）“学困生”自身遗传因素分析 （3）教廷教育对“学困生”的影响 （4）教师对“学困生”的教育引导 （5）学校、家庭和社会如何形成合力，共同做好“学困生转化”工作方面的研究。 3、研究重点： （1）教师对“学困生”的教育引导 （2）家庭教育对“学困生”的影响 4、预计突破难点：针对“学困生”个体差异，因材施教，使他们体验到成功的喜悦，培养他们健康的审美观，高尚的思想道德，为了一切孩子，提高全体学生的个人素质与教育教学效果。同时，减轻教师沉重的工作压力，将会使其身心愉悦地投入到教学工作之中。 三、课题研究程序 本课题研究的方法、途径，课题具体实施步骤，研究工作的资料准备情况。（如本页写不下，可另附纸。） 方法与途径： 文献研究法：学习有关