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範本 建構需要應用資訊科技的自主學習單元的範本 教師在設計需要應用資訊科技的自主學習活動時，可以考慮以下六個步驟： 1. 選擇自主學習的學科課題： 建議教師選擇一個適合學生進行自主學習的學科課題。教師可以考慮以下三項選擇標準：就該課題進行自主學習的學習價值；就該課題進行自主學習的學習難度；及就該課題進行自主學習的資源多寡。 2. 界定該課題的學科教學知識： 建議教師界定所選教課題的學科教學知識。 3. 確定該課題的課堂結構安排： 建議教師確定所選教課題的課堂結構安排。 4. 計劃教學流程： 建議教師就已確定的學科教學知識及課堂結構安排，為所選教課題組織一個教學流程。教師可以就此繪製一幅流程圖作輔助用途。 5. 尋找合適的資訊科技資源： 教師可以選擇大量內容類型不同、檔案格式不同及深淺程度不同的資訊科技資源。教師可建議供網上瀏覽的資源，亦可建議供下載的資源。 6. 編排教學計劃： 教師可以因應已選擇的資訊科技資源，為學生的自主學習製作詳細的教學計劃和設計學習活動。 教授小學課程其中一個學科課題的例子 1. 準備過程： (a) 選擇自主學習的學科課題 ─ 本例子所選教的課題是「異分母分數的相加/相減」。 例子： + = + = (b) 界定該課題的學科教學知識 ─ 此課題主要涉及三種學科教學知識： (1) 分數的概念 ─ 這包括「部份─整體的概念」、「分割一個單位的部份數目與每部份的大小成反比關係」和「比較分數時需要使用相同的表示單位」。 (2) 分數相等的知識 ─ 這包括「分數相等的概念」和「相等分數的運算」。 (3) 分數相加/相減的運算程序知識 ─ 這包括「在帶分數的分數部分所進行的算術運算」、「同分母分數相加/相減的運算」、「公分母的概念」、「異分母分數相加/相減的運算」和「最簡分數的意義」。 (c) 確定該課題的課堂結構安排 ─ 此課題的課堂結構可以分成四個主要範疇： (1) 分數的概念 ─ 這包括「部份─整體的概念」、「分割一個單位的部份數目與每部份的大小成反比關係」與「比較分數時需要使用相同的表示單位」。 (2) 分數相等的知識 ─ 這包括「分數相等的概念」與「相等分數的運算」。 (3) 同分母分數相加/相減的運算程序知識 ─ 這包括「在帶分數的分數部分所進行的算術運算」與「同分母分數相加/相減的運算」。 (4) 異分母分數相加/相減的運算程序知識 ─ 這包括「公分母的運算和概念」、「異分母分數相加/相減的運算」與「最簡分數的意義」。 (d) 計劃教學流程 ─ 下面的流程圖展示就此課題的學科教學知識及課堂結構安排所計劃的教學流程： (e) 尋找合適的資訊科技資源 ─ 下面列舉十個與此課題的學科教學知識及課堂結構安排相關的網上資源： 資源(一)：Equivalent Fractions 網址： /ActivityDetail.aspx?ID=80 簡介： 這項資源是一個有關分數相等概念的應用程式，旨在讓使用者透過應用程式去進行分割，從所顯示的分數圖像，理解分數之間的對等狀態。這項網上資源由美國的全國數學教師協會[National Council of Teachers of Mathematics(NCTM)]開發。 主要內容： 學習工具「Equivalent Fractions」 資源(二)：Equivalent Fractions Finder 網址： /interactivate/activities/EquivFractionFinder/?version=1.6.0_03browser=MSIEvendor=Sun_Microsystems_Inc 簡介： 這項資源是一個有關分數相等概念的應用程式，旨在協助使用者透過分割界面所顯示的分數圖像以理解分數的對等狀態。這項網上資源由昇陽電腦公司(Sun Microsystems)開發。 主要內容： 學習工具「Equivalent Fractions Finder」 資源(三)：Fractions – Adding 網址： /en/nav/frames_asid_106_g_3_t_1.html 簡介： 這項資源是一個有關異分母分數相加的網上學習工具，旨在讓使用者透過調節系統所顯示的兩個分數的分母值，找出這兩個分數的公分母，從而進行異分母分數相加的計算。這項網上資源由美國猶他州州立大學(Utah State University in the United States)的National Library of Virtual Manipulatives (NLVM)開發。 主要內容： 學習工具「Fractions – Adding」 資源(四)：Fraction Concepts 網址： /ma/nav/activity.jsp?sid=