01-2.資訊教育融入數學領域(149kb).docVIP

一年級　資訊－融入數學領域　教學活動設計 設計人：陳咸亨 教學節數：共7節 教學 起訖日期 103/5/1~103/5/31 單元名稱 2-4 分數的乘除與四則運算 能力指標 7-n-06 能 教 學 準 備 一、教師方面 1. 熟悉本節教材，研讀教師手冊及相關參考書籍，擬定並編寫本節教學活動設計。 . 指導學生預習本節。 二、學生方面 預習本節教材。主題1分數的乘法運算 1-1 能理解幾個分數相乘，只要分子相乘當作新分子，分母相乘當作新分母，所得到的新分數就是它們的乘積。 1-2 能熟練分數的乘法運算。主題1分數的乘法運算 1-2 能熟練分數的乘法運算。主題2分數的除法運算 2-1 能理解倒數的意義。 2-2 能理解除以一個不為0的數等於乘以這個數的倒數。主題2分數的除法運算 2-3 能熟練分數的除法運算。主題33-1 能理解：為一個分數，n是正整數，則()n＝。主題33-1 能理解：為一個分數，n是正整數，則()n＝。 3-2 能理解：若an是正整數，則3-3 能熟練指數律。 主題33-3 能熟練指數律。主題4數的四則運算 4-1 能 4-2 能理解算式中如果有括號，則根據先乘除後加減的原則，做括號內的運算，或者利用去括號規則先去括號。主題4數的四則運算 主題數的四則運算 學 習 目 標 一、能了解分數的乘法算則及乘法的交換律和結合律。 二、能了解倒數的意義。 三、能了解分數的除法算則。 四、能理解分數乘方的意義，並比較其大小。 五、能熟練乘方的運算。 六、能理解底數為分數的指數律。 七、能熟練數的四則運算。 八、能了解乘法對加法、減法的分配律。 教 學 指 導 要 點 教學時間 教學資源 評量重點 一、老師講解：(P) 主題1分數的乘法運算 。分鐘引導學習、老師講解：例題 (P145) 例1進入兩個負分數的乘法，乘法運算也是先約分再乘。 10分鐘 引導學習 提供回饋 、老師講解：(P) 1. 這裡開始介紹正、負分數的乘法交換律與結合律。分鐘引導學習、老師講解：例題 (P145) 1. 講解例2時，建議先提問：「這三數中哪兩項先相乘比較好？為什麼？」最後可以告訴學生，在做多個數的連乘時，因為交換律和結合律的關係，乘法運算的順序可以依需要而調整。 2. 學到這裡，原則上應該可以要求學生能將答案約成最簡分數，但除非題目特別指定，否則答案若未約成最簡分數，評量時仍不宜扣分。 3. 教師應盡量讓學生自行體會先約分再做分數乘法運算的便利性。 10分鐘 引導學習 提供回饋 一、老師講解：例題 (P146) 主題1分數的乘法運算 分鐘 引導學習 提供回饋 、老師講解：(P) 主題2分數的除法運算分鐘引導學習 提供回饋 一、老師講解：(P) 主題2分數的除法運算分鐘引導學習、老師講解：例題 (P148) 利用「除以一個數(此數不等於0)就等於乘以這個數的倒數」的算則，做正、負分數的除法運算。 10分鐘 引導學習 提供回饋 、老師講解：(P 主題3分鐘引導學習、老師講解：例題 (P149) 1. 本段在練習以分數為底數的乘方運算，因為指數都是正整數，因此代表有幾個數自乘的意思。 2. 例6為分數的乘方計算，透過例題及隨堂練習，可以得到下面的性質： 若為一個分數，n是正整數，則()n＝分鐘 引導學習 提供回饋 一、老師講解：例題 (P150) 主題3 例6為含乘方的分數計算，事實上與正分數的乘方計算方法相同。 5分鐘 引導學習 提供回饋 、老師講解：例題 (P151) 利用例題的引導，導出底數為分數的指數律。 10分鐘 引導學習 、老師講解：(P) 1. 要跟學生強調，只有底數相同，相乘時才可以指數相加。 2. 符號的處理規則和底數為整數時一樣，可以請學生先做回顧。 5分鐘引導學習 提供回饋 、老師講解：例題P152) 要跟學生強調，只有底數相同，相除時才可以指數相減。 10分鐘 引導學習 提供回饋 一、老師講解：例題P153) 主題3 例9為乘方的比較大小。 5分鐘 引導學習 提供回饋 、老師講解：(P) 透過例題及隨堂練習，可以得到下面的性質： 對於任何一個正數a，n是正整數，則分鐘引導學習 提供回饋 、老師講解：P155) 主題數的四則運算 5分鐘 引導學習 、老師講解：例題P155) 1. 數的四則運算本就不易，學生必須先熟練前面所學的各種運算規則，才能順利寫出運算過程，因此這個地方在講解時宜慢不宜快，最好是讓學生先自己練習一次再講解，然後讓學生檢視比較自己和別人運算過程的異同，以幫助學生了解整個運算架構。 2. 在這裡放入一些小數的題目，只是讓學生看看當小數加入運算時，可以將小數化為分數以方便運算，但小數化分數或加入小數