历史组.ppt-乌鲁木齐八一中学.pptVIP

历史学业水平测试学案的开发和使用研究 乌鲁木齐八一中学高效课堂教学研究子课题 历史学科课题研究小组 2014年10月25日 开题答辩 一.研究目的和意义 摆脱成套学案资料存在的实用性差、利用率低、模式固化等弊端，全组教师集体研讨开发出适合我校高一年级师生使用的学案。 通过本组开发的学案，提高我校学生课堂学习的兴趣和效率，提升教师的教学素养和科研水平，形成教学相长的局面。 二.研究的基本内容 关于学案的开发，主要从导学案体例的编写，学生学习重难点突破方式，检测习题的精选等几方面展开； 关于学案的使用，基于不同班级的不同学情和每位教师的自身实际，重点探究学案使用过程中如何灵活运用以及需要注意的问题。 三.课题研究的亮点和价值 1.针对我校分层教学的实际学情设计为实验班版本、重点班版本、特色班版本三种类型； 2.以课程标准为依据，摈弃一切繁难偏旧的知识点，针对我校高一学业水平测试教学的要求开发，凸显针对性和实用性； 3以突出教学重点、拓展学生历史思维为主旨，同时给教师使用学案留出自由发挥的空间，推动教学百花齐放。 四.目前研究的进度和心得 （一）、文献研究 研究结果：通过查阅相关书籍和网络搜索等方式完成文献研究，全组成员明确了学案的涵义、种类、内容、设计原则、运用技巧等理论知识，为接下来的研究提供理论指导。 薛鹏娜上《新文化运动》 薛鹏娜上《新文化运动》 （二）、行动研究——实验班学案 1、针对不同倾向学生调整学案的广度与深度，特别是探究、拓展性的问题设置上更要把握一个中间度，才能有效应对不同层次学生的学习需要。 2、在精炼问题的同时，在材料选择上可以灵活的处理：文科倾向班，在问题设置不变的情况下，可以适当增加有深度材料进行解析，而理科倾向班则可以从思维拓展的角度适当调整材料广度和兴趣度。 3、可采用以题代讲方式提高教学效率。对于初中学过的内容，可用题目的方式唤起回忆，然后深入讲解。对于难点问题，可利用题目辅助教师分析，同时还可发挥实战演练的效果。 ——选自薛鹏娜的课后记 李雪粉上专题复习课 李雪粉上专题复习课 1、在专题复习学案设计过程中，应充分结合高一学生的学情，由浅入深，层层递进，达到既夯实基础知识，又加深学生对知识之间内在联系的理解 。学案中应做到有效设问，问题既不能太大太难，也不能太小太易，应该注意化难为易，深入浅出地突破难点。 2、在学案使用的过程中，应注重学法指导，如指导学生如何利用坐标图、表格梳理知识，指导学生如何分析文字和图片材料，指导学生如何解答试题等。还应注意解决好“课堂预设太多，生成不足”的现象，给学生留出足够的时间思考、讨论和回答问题，切实凸显学生的主体地位，提高课堂效率。 ——选自李雪粉的课后记 （二）、行动研究——专题复习学案 陈晓晶上《辛亥革命》 陈晓晶上《辛亥革命》 1、结合我校重点班学情，学案设计应结合课程重难点，创造历史情境，材料选择尽量浅显易懂，问题设置注重基础性，培养学生分析、归纳、总结的基本能力；需要学生重点掌握的知识点，可在授课过程中通过设置选择、填空等方式进一步强化记忆和理解。 2、学案使用时需要考虑其与课堂所用课件的互补性，避免学案与课件内容的重复；同时应根据课堂状况对学案内容进行合理的取舍，以发挥学案最大的功用，促进课堂教学。 ——选自陈晓晶的课后记 （二）、行动研究——重点班学案 五、对前期研究的反思 1、目前学案基本为教师个人自主设计，凸显出学案的个性特色，但也体现出课前的集体研讨略显不足，今后将加强课前集体研讨。 2、目前学案内容主要服务于课堂教学，课后检测反馈的内容基本未涉及，今后要将习题部分的研讨加入研究内容中。 3、目前学案使用效果基本从教师角度评价，今后要设计、发放和回收针对学生的调查问卷，为后续研究提供可参考的数据。 六、预期研究成果 1、开发并印刷出针对高一学业水平测试使用的学案三册。 2、收集整理教师有关课题研究的多媒体课件、教学设计、反思论文等，汇总成一册课题研究成果集。 ——历史学科课题研究小组 谢谢大家 欢迎批评指正！