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学校管理专题(教师队伍建设） 主讲人：袁淦华 长兴教师进修学院 2002年12月21日 教师队伍建设 教师的教育观念 教师的专业化 教师的专业发展 教师的教育观念 教育观念是人们对教育的看法，是现代教师素质结构中最重要、最基础的成分之一。 教师的教育观念是教师在理论学习和教育教学实践过程中形成的、对相关的教育现象、特别是对自己的教学能力和学生个性的认识。 正确的教育观念是实施素质教育的前提条件、是指导教学行为提高教育教学质量的必要条件、是深入进行教学改革的必要条件、也是提高教师自身素质的必备条件。 核心性的、价值性的教育观念 教育价值观 人才观 学生观 教学目的观 教育功能观 边缘性的、操作性的教育观念 教育内容观 教育方法观 教育体制观 教育质量观 从另一个角度看教育观念有两类 社会所倡导的教育观念 个体所采用的教育观念 现实教育教学中实际采用的教育观念的特征 有明显的工具主义倾向 呈现多元化观念和主流观念并存的现状 教育观念与教育行为既联系又脱节的现象 现阶段我国教师应具备的教育观念 基础教育的价值观 人才素质观 学生观 学校教育活动观 教师观 教师的教学效能感 转变教师教育观念的策略 坚持理论学习，吸收新的观念。 组织教师参加教育科研活动是最有效的途径。 观察学习他人的良好经验。 开展教师小组研讨。 二、教师专业化 教师专业化是世界性的趋势 我国教师“专