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整合教材资源，提高教学效率 ----正确处理“活”与“实”的关系 苏州中学 张轶芳 正确处理“活”与“实”的关系 三 个 意 识 两 个 整 合 一 个 原 则 一、树立“三个意识”，推动课堂教学“生活化” 首先要有“资源意识” 新教材在内容编排上大量使用贴近学生生活实际的案例、情景和问题来说明观点 列举现实生活中学生耳闻目睹的、乐于接受的、形象直观的实例来理解理论知识。 “税收基本特征的关系” 无偿性 其次要有“渗透意识” 初高中知识的渗透 ① “为什么要节约资源”？ ②“人民民主权利广泛性” 跨学科知识的渗透 ① “文化塑造人生”---- 语文 ② “古代中华文化辉煌的发展历程”----历史 ③哲学主观唯心主义 “理在事先”----历史 ④ 哲学“矛盾特殊性”---语、数、物、化