谈如何说课-泰州机电高等职业技术学校.pptVIP

谈如何 “说课” 泰州机电高等职业技术学校 孟华峰 交流提纲 为什么要说课 说课说什么 怎样说好课 一、为什么要说课 是提高职业教育教学质量的需要 职教教师的特质 没有升学的压力，具有更强的自主性，极易导致教师教学行为的随意性 只要是教师都离不开最基本的教学要求。 说课、备课和板书就是教师的基本功，就是衡量教学水平的重要标尺。 一、为什么要说课 一、为什么要说课 “说课”，不仅是说明“怎么教”，更要阐述“为什么这样教”。它能促进教学理论对教学实践的指导，提升教师的教育教学素养。 “教学有法，但无定法”教学规律的正确性已被千百年的教学实践所证实，在教研活动中，教师在向同事交流自己的教学设想时，如果只谈自己将怎样教这节课，而不讲为什么这么教，同事则难以提出科学的建设性意见。 如果能在讲自己的教学设想的同时，说明自己的教学设计的理论及实践依据，则一方面能使自己更加深刻地认识到自己的教学行为是否具有科学性及可操作性，另一方面，能给同事以启迪，并能引发同事间的较深层次的讨论。 一、为什么要说课 全社会发展方式转变 教育发展方式转变 教育部即将推广的“现场说课”比赛 江苏省今年开始实施“五课”教研“两课”评比 ——珍惜现在的说课比赛 一、为什么要说课 实践证明说课 ——是教育事业、教师职业的本质需要 ——是大面积提高教学水平的需要 ——是自身适应未来发展的需要 二、说什么 1.精读评价标准，吃透评价设计的内在要求 说教材 （一）教材的地位和作用 （二）学情分析 （三）教学目标 （四）教学重点、难点 说教法与学法 （一）教法设计 （二）学法设计 （三）教学评价 （四）现代教学手段的应用 说教学过程 （一）教学过程设计 （二） 说板书设计 （三）每一个具体措施是什么、为什么、预期结果 说什么——教材分析与学情分析 二、说什么——教法与学法 二、说什么——教学过程 二、说什么——说课质效与答辩 二、说什么 2.准确把握说课的要求： 核心是 按照课改的要求教 为什么这样教、 说一节课（或一个单元、一个项目）的教学思路 教学设计 具体内容　　　　 理论依据 实践依据　　 1 .依据课程标准分析教材，分析学生。2 .说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路。3 .说明突出教学重点，突破教学难点的策略。 4 .说明优化教学过程结构的设想。5 .说明教学方法的择优和教学手段的优化。6 .说明教学效果的事例。 三、怎样说好课 ——学习新的教学理论知识 职业教育教学指导思想 ——全面素质为基础，职业能力为本位 摘自邓泽民《职业教育教学设计》 全体学生与个别学生的关系 阶段教育与终身学习的关系 全面发展与一技之长的关系 人才培养方案与课程的关系 课程标准与实际教学的关系 三、怎样说好课 ——学习新的教学理论知识 职业教育教学模式 订单培养、工学交替 任务驱动 项目导向 顶岗实习 ——摘自教育部2006年16号文 三、怎样说好课 ——学习新的教学理论知识 职业教育教学方法 ——要积极推进与生产劳动和社会实践相结合的学习模式 融“教学做”为一体，突出教学过程的实践性、职业性 摘自教育部2006年16号文 讲授法 情境教学法 案例教学法 项目教学法 任务驱动法 三、怎样说好课 ——选择合适的教