2015-2016学年高中语文 第15课 蜀道难同步练习 粤教版必修3.docVIP

2015-2016学年高中语文 第15课 蜀道难同步练习 粤教版必修3.doc

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2015-2016学年高中语文 第15课 蜀道难同步练习 粤教版必修3.doc

第15课 蜀道难 1.走近作者 李白(701-762),字太白,号青莲居士。出生于安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯境内),五岁时随父亲迁居绵州彰明县(今四川省江油县)的青莲乡。青年时漫游全国,天宝初年进住长安,供奉翰林,但不久就遭贬去职。晚年漂泊东南一带,病逝于当涂县令李阳冰家。李白性格豪迈,渴望建功立业,但对当时的黑暗社会现实极为不满。他热爱祖国山川,同情下层人民,蔑视权贵,但也有一些饮酒求仙、放纵享乐的思想。在他所有的作品中乐府诗约占1/4,其代表作为《蜀道难》《梁父吟》 等,代表了其浪漫主义诗歌的最高成就。有《李太白集》留世。 2.相关知识 乐府是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关,任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工,以备朝廷举行祭祀,召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外,还有一项任务就是采集民歌,供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化,指一种合乐的诗歌,即“乐府诗”,简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义:狭义的指汉以下入乐的诗,它包括文人创作的和采自民间的;广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题,或摹仿乐府诗体裁的作品。 一、课外阅读 1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外,一水①中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。 【注】  ①一水:亦作“二水”。 (1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 ________________________________________________________________________ 答案:颔联写六朝古都的历史遗迹,颈联写金陵美丽的自然风物;寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 (2)“总为浮云能蔽日”一句中用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情? ________________________________________________________________________ 答案:比喻。第一句忧君王为奸邪所蒙蔽,忧奸邪为非作歹的感情;第二句忧贤者包括自己不得任用,忧国忧君忧民。 二、基础训练 2.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是(C) A.秦塞(sāi) 石栈(zhàn) 扪参历井(mén) B.怒号(hào) 猿猱(náo) 砯崖转石(pīnɡ) C.崔嵬(wéi) 喧豗(huī) 飞湍瀑流(tuān) D.巉岩(chán) 咨嗟(zhī) 磨牙吮血(shǔn) 解析:A项,塞sài;B项,号háo;D项,咨zī。 3.下列对加点虚词的解释,不正确的一项是(A) A.其险也如此    也:副词,表示“同样”“也是” B.胡为乎来哉 乎:语气助词,无义 C.黄鹤之飞尚不得过 之:用于主谓之间,结构助词 D.所守或匪亲 所:与“守”一起组成“所”字结构 解析:A项,也:语气助词,起舒缓语气的作用。 4.下列各组句子中,加点词语的意义和用法不同的一项是(C) A. B. C. D. 解析:A项,都是连词,虽然;B项,都是介词,比;C项,连词,表并列/连词,表修饰;D项,都是动词,用。 5.下面文字中有三处语病和一处标点符号使用错误,请写出相应句子的序号,并对错误加以修改。 ①这个春节长假,手机上抢红包的火爆程度令很多人开阔了眼界。②在家人团圆、以及亲友聚会等场合,总有人低着头,双眼紧盯屏幕,频频滑动指尖抢红包。③但是凡事过犹不及,不少人发现抢红包正从消遣的“伴奏曲”演变为春节长假的“主题歌”。④这样的春节,未免本末倒置,也未免得不偿失,抢红包、刷微信不应成为生活的主题。⑤春节长假过半,不少人又得准备踏上漫漫的归程。⑥趁着长假的尾巴,请放下手机,给父母妻儿得到一个微笑和拥抱,重新唱响亲情的春节“主题歌”吧。 序号 修改 解题思路:①表意不明。“开阔眼界”指对事物的看法不要太拘束,局限于狭隘的范围内,眼光要放宽。“开眼界”指看到美好的或新奇珍贵的事物,增加了见识。②顿号与“以及”重复,只能保留其中一个。④成分残缺,缺少主语中心语。⑥句式杂糅。 答案:①“开阔”改为“开”。②删去“以及”或顿号。④“春节”后面加上“过法”;或改为“这样过春节的方式”。⑥删去“得到”。 6.将下面的句子改写成一个长句(可调整语序、适当增减词语),给“生态文学”下一个定义。要求做到既保留全部信息,又语言简明。 ①生态文学的最高价值是生态系统整体利益。 ②生态文学的一个目标是考察和表现自然与人的关系。 ③生态文学的思想基础是生态整体主义。 ④生态文学的另一个目标是探寻生态危机的社会根源。 答:_____________________________________

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