2015-2016学年高中语文 第18课 晏子治东阿同步练习 粤教版必修4.docVIP

第18课　晏子治东阿走近作者刘向(约前77—前6)西汉经学家、目录学家、文学家。原名更生字子政汉成帝时改名为“向”沛(今江苏沛县)人。所撰的《别录》为我国最早的目录学著作。今存《新序》《说苑》《烈女传》《战国策》等书。《说苑》是刘向散文的代表作是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说杂以议论以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类似于后来的志人小说在刘向散文中最具文学价值对后来的文言小说注音(1)将加大诛(zhū)于子　　　陂(bēi)池仓库少内(nà) 赋敛(liǎn)东阿(ē) 并曾(zēnɡ)赋敛(2)数属同音合并法针对考题辨析读音全相同或不全相同的考查方式我们可以将一些常见的字按读音合并来记忆如：“xùn”可将“殉”“驯”“逊”“徇”等归类记忆提高识记效率。下列加点字的读音完全相同的一项是(A)东阿阿胶　阿房宫　阿谀奉承数落 数量 数一数 数典忘祖眷属 属实 家属院 举酒属客参与 赠与 好与坏 与虎谋皮解析：A项都读ē；B项数量”的“数”读shùshǔ；C项举酒属客”的“属”读zhǔ其余读shǔ；D项参与”的“与”读yù其余读yǔ。对下列四句中加点字的解释错误的一项是(A)景公召而数之曰。　　数：屡次而君反以罪臣。 罪：责怪寡人将加大诛于子 诛：责罚便事左右 便：逢迎讨好解析：A项数：责备。下列各句中没有通假字的一项是(D)货赂至并曾赋敛仓库少内再拜便辟子之东阿也寡人无复与焉解析：A项曾”通“增”；B项内”通“纳”；C项辟”通“避”。下列各句中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是(C)臣请改道易行 B．仓库少内 陂池之鱼 D．属托不行 解析：A项古义是“更换行事的方法”；今义指改变从事的行业；B项古义特指国家的仓库即“国库”；今义指储存大批粮食或其他物资的建筑物；项古今意义都是“池塘”的意思；D项古义是“不接纳”今义是“不可以”“不中用”。下列各句中加点词活用不同于其他三项的一项是(A)三年不治臣请死之而君反以罪臣陂池之鱼以利贫民假舟楫者非能水解析：A项为动用法为……而死；B、C、D三项都是名词作动词。下列各句中与例句句式相同的一项是(A)例句：甚矣汝之不惠甚善矣子之治东阿也前臣之治东阿也属托不行师者所以传道受业解惑也一夫作乱而七庙隳解析：A项和例句都是主谓倒装句、D两项为被动句。C项是判断句。依据下列材料用一个共撑中华传统文化大厦的三大支柱当为儒、道、佛三家。儒家以积极的入世精神并在现实世界中成就最高的道德境界实现人生的价值给无数英雄豪杰带来精神鼓舞和巨大满足。道家重视人作为个体的存在价值主张因顺自然从而为不重功名利禄者或默默无闻者提供精神支持。佛家则关心人的生老病死关心愿望和现实之间永远无法消除的反差所带来的痛苦给有深切痛苦感的人以心理的温暖和慰藉。在历史上三家各以其自身的文化特质发挥着各自的优势弥补着彼此的不足。____________ _______________________________________________________ 答案：对人的生命价值的关切(或关注人的生存给人以精神支柱)是儒、道、佛三家的共同特征。写法归纳运用对比突显主题。文章运用了三组对比：晏子两次治理东阿方法的对比景公前后对待晏子不同态度的对比晏子受到景公责备和赞扬时的不同表现的对比。通过三次对比作者有力地刻画了晏子这一人物形象使人物性格更加鲜明突出同时在对比中告诫齐景公也启发后人：评价人(考核官员是否尽职尽责)要客观公正不能偏听偏信不作实际调查研究就妄下结论。巧妙的谈话艺术写出了晏子的智谋与善辩。面对齐景公的指责晏子大胆地提出“改道易行”3．故事简单却蕴含了强烈的讽刺意味。文章简短且所讲的故事浅显却强烈地讽刺了古代官场欺下媚上这一生存和发展策略对统治者有一定的警示作用。写法精讲写活说话人的几个方法。怎样让语言描写活起来呢？“说”字前面的如何修饰？可加进语气、语调、动作、表情、神态、独特用词、习惯用语。这样人物的语言就鲜活多了。对话＋动作例子：老师走上讲台放下课本喊道：“上课！”。对话＋表情例子：“我错了。”小明低着头3．对话＋心理例子：我吓了一跳心想完了不由长叹：“好惨啊！”4．对话＋语气例子：“大小姐你怎么啦？嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。对话＋语调例子：“我绝对不会放过你的！”老狼恶狠狠地咆哮。对话＋音质例子：“阿姨那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。名著印证请在所学的课文中找一精彩语言描写并作简要分析。___________________________ 参考示例孔乙己一到店所有喝酒的人便都看着他笑有的叫道孔乙己你脸上又添上新伤疤了！”他不回答对柜里说温两碗酒要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说你怎么这样