2016-2017最新人教版第三册语文教案.doc

课题：《识字１》 课型 　新授 【教学目标】１、会认１２个生字，会写１０个字。２、正确、流利地朗读课文。 ３、有收集词语的兴趣。【教学重难点】识字写字。【教学准备】　生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。 教 学 过 程 批 注 第一课时 一、谈话激趣，欣赏风景１、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。２、播放课件。 （呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。）二、正确读文，初步感知１、学生自由试读词语：　　同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的《识字１》，就收集了１２个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！２、分组互助读词语，再开火车读词语：　　找个小伙伴一起学习： 把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。３、出示生字，学生自主认读。 （读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）４、开火车读生字。５、每个同学再自由大声朗读。三、反复认读，强化识字１、这１２个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。２、没有拼音，再认认生字。３、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。４、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？四、读中感悟１、教师范读，学生边听边想画面。２、分组试读，互相帮助，力求读正确。３、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。４、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。５、多种形式读：　⑴　开火车读，要求： 　　读得正确、流利。　⑵　美读，要求： 　　　读得有感情。　⑶　自由读给喜欢的小伙伴听。五、指导写字，巩固识字１、出示书写的生字：２、谁能读？３、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如： “华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。４、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。５、在书上先描，再写２个，要求写正确、漂亮。 第二课时 一、认读字词，复习巩固１、出示生字卡片认读。 　（学生齐读，开火车读。）２、出示词语卡片认读。二、图文结合，朗读感悟１、课件展示，选出与图上景色相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。 在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。 在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。　２、贴上后，谁能在美美地读一读？３、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。三、课堂练习，巩固积累１、出示“我会读”词语，请同学们自由读。２、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。３、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。四、在应用中巩固识字１、生字找朋友。　　 ２、卡片游戏《找朋友》。五、积累中巩固识字１、认读字音。　 ２、根据规律分析字形，记住字形，如： “宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。３、分组说说自己喜欢的记字方法。４、说说难写的字和容易写错的字。　　　　　　５、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。６、学生练习。六、实践活动１、“庆丰收”： 秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。２、关于秋天的词语：　一叶知秋　春种秋收　春兰秋菊　春花秋月　秋色宜人　　　　　　　　 秋风过耳　秋风萧瑟　秋雨绵绵　秋收立秋　中秋节 板书设计： 课后反思： 课题：1、《秋天的图画》 课型 　新授 【教学目标】会认８个生字，会写８个字。２、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。３、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。【教学重点】识字、写字、朗读感悟课文内容。【准备】　字卡、词卡、挂图、小黑板。 教 学 过 程 批 注 第一课时一、导入１、演示课件或出示相关内容的风光图片： 　　看图说说这是什么季节？你看到了什么？ 　　教师板书：秋天的图画。２、启发谈话：秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进《秋天的图画》吧！板书课题： 二、初读感知１、自读：⑴　自由读课文，标出课文共有几句话？　　　　　⑵　指名分句朗读，读后评议。　　　　⑶　小组合作读，要求读正确。２、识字：　　　　⑴　出示生字卡片，自由认读。　　　　⑵　借助生字卡片，同桌互相检查读。　　　　⑶　小老