新版数学二年级下册教材分析.ppt

小单位转化为大单位 不强调用计算的方法尽快地得出答案 通过画表盘图和数线示意图，启发学生用多种方式得到答案 结合情境，进一步熟悉时间的表示 会根据钟面得出简单的经过时间 鼓励通过个性化的画图方式得到结果 问题2鼓励学生先观察笑笑的做法，问题3鼓励学生自主探索。 画示意图（吕悦老师的例子） 画数线 列表等 对“经过时间”的理解 数感的发展 画图列表策略的使用 活跃的思维 ——充分展示了学生智慧的潜能 图形与几何 第二单元 位置与方向 课时安排建议 内 容 建议课时数 东南西北（辨认东南西北） 2 辨认方向（知道东南、东北、西南、西北） 1.如何帮助学生形成方位感，并发展空间观念？ 借助在现实情境中辨认方向的过程，帮助 学生 认识东南西北，形成初步的方向感。 在 “地图”与“现实空间”的联系过程中， 发展初步的空间观念。 带学生到操场。 生活经验：象征性的景物（参照物） 相对位置关系：左面就是“北”，右面就是“南”。如操场的北面有什么。 在纸上记录观察到的景物及所在方向 在熟悉的生活环境中认识方向。 体会“规定”的必要性，会在地图上辨认方向。 会用方向词语描述物体所在的方向，在辨认方向的活动中，发展初步的空间观念。 交流的不便，激起统一规定的愿望，感受其必要性。 先平放记录纸并引导学生把记录标记和实际景物进行一一对应的“联想”。 再次观察。 介绍地图绘制规定