通信工程设计与施工专业剖析汇报.pptVIP

6 存在问题及后期思考 ☆ 存在问题： ◇ 师资队伍内涵建设仍需进一步加强。通信技术更新较快，技术新，青年教师更能适应这个专业的发展，但同时青年教师在教学经验、企业一线经历、教科研经验积累等方面较为缺乏； ◇ 通信设备投资较大，且更新较快，仍需探索和实践新型的校企合作模式； ◇ 本专业为新设专业，其课程建设任务繁重，仍需进一步探索和优化。 ☆ 后期思考： ◇ 引培并举，以老带新，加强教学团队建设。可以从企业一线引进具有较强实践技能的工程师，通过“以老带新”、外派培训、企业进修等形式提升青年教师的教学、科研能力，构建“双师型”教学团队； ◇ 探索和实践校企合作的新型模式，校企“共建、共管、共享”实训平台；同时增强社会服务能力，提高设备的利用率； ◇ 针对新开设专业，课程建设任务较重，应进行“统一规划，分期进行建设”，在建设过程中不断融入新的课程建设理念。 * 通信工程设计与施工专业剖析汇报 计算机与通信工程学院 汇报人：于正永 专业基本情况： 通信工程设计与施工专业隶属于计算机与通信工程学院，是在通信技术专业基础上发展而来的，于2010年开设，2011年增设了监理方向；现有在校学生共计55人，目前无毕业生；现有专业师资18人，其中专职教师10人，兼职教师8人;校内实训平台4个，实验实训设备总价值80余万元，校外实训基地10个，紧密合作3家。 1 2 3 6 4 5 存在问题及后期思考 人才培养预期成效 人才培养实施及条件 人才培养模式与课程体系构建 专业定位与设置分析 专业特色 1 专业定位与设置分析 Ⅰ. 专业设置背景 Ⅱ. 专业特征分析 Ⅲ. 专业岗位群分析 Ⅳ. 专业培养目标 Ⅰ. 专业设置背景 ◇ 通信产业发展和升级，特别是3G、LTE、三网融合等技术的发展，带动了市场对通信工程建设类人才的大量需求； ◇ 通信工程建设类（勘察、设计、施工、监理及管理）工作岗位实践技能要求较高，而高职院校人才培养要求与之相符； ◇ 当前此类代维、施工就业企业较多，岗位需求较大。 Ⅱ. 专业特征分析 ◇ 就业层次更适合高职院校学生，但具有技术含量，实践技能要求较高，并可以实现持续发展，由简单的查勘员到勘察、设计工程师，由普通的施工人员到工程督导，最终成长为项目经理； ◇ 就业企业多数为通信代维、施工类企业，学生就业岗位多数定位于设备安装、调测，线路施工、维护等，部分学生从事通信工程设计类工作； ◇ 通信技术更新较快，因此要求本专业毕业生能够适应新技术的发展并加以运用。 Ⅲ. 专业岗位群分析 本专业毕业生主要面向通信工程勘察设计、通信工程施工、工程项目监理及管理三大类职业岗位群； 可以从事通信工程勘察员、设计员、制图员、设备安装工程师、线路维护工程师、调测员、工程督导、监理员以及工程项目经理等。 表：具体职业岗位群、职业能力、职业资格证书对应关系 通信监理工程师 建造师 A3-1：通信工程项目质量控制能力； A3-2：通信工程项目工程进度控制能力； A3-3：通信工程项目工程投资控制能力； A3-4：工程项目合同和文档的管理能力； A3-5：法律法规文件的应用能力。 工程项目监理及管理 （监理员、项目督导、项目经理） A3 （中）高级线务员 A2-1：通信线路工程施工、验收规范应用能力； A2-2：掌握通信设备安装施工工艺、验收要求； A2-3：通信线路施工、维护能力（光电缆接续、测试以及维护）； A2-4：通信设备安装、调测能力。 通信工程项目施工 （设备安装工程师、调测员、线路施工维护工程师） A2 工信部通信工程勘察设计专项技术认证 通信工程概预算编制人员证制图员 中望CAD中（高）级工程师 A1-1：通信工程通用图识别及使用能力； A1-2：掌握通信工程制图规范； A1-3：熟练运用相关通信工程制图软件进行工程图绘制的能力。 A1-4：通信网络及设备规划、分析能力； A1-5：通信工程草图绘制能力； A1-6：通信线路路由勘察及方案设计能力； A1-7：通信设备安装、调测能力； A1-8：通信工程概预算文件编制能力； A1-9：熟练掌握通信工程设计、验收规范。 通信工程勘察设计 （制图员、勘察员、设计员） A1 职业资格证书 职业能力 职业岗位群 序号 Ⅳ. 专业培养目标 ◇ 符合通信行业企业生产、建设、服务和管理一线需要； ◇ 德、智、体、美全面发展； ◇ 具有良好的职业素养，能吃苦耐劳、诚信求实、爱岗敬业、团结协作； ◇ 具有通信工程勘察、设计、施工、调测、维护、监理以及管理等方面基础理论知识和专业实践的高技能人才； ◇ 毕业后能从事通信设备安装调测、通信线路施工及维护、基站勘察设计、线路勘察设计、工程监理以及项目管理等工作。 2 人才培养模式与课程体系构