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留守儿童焦点问题的分析与研究 发布会员：myc?发表日期：2009-2-10??阅读：387次 课题类别： 德育课题 镇江市教育科学规划课题 申报、评审书 课题名称: 留守儿童焦点问题的分析与研究 课题主持人： 王红斌 所在单位： 句容市行香中心小学 申报日期： 2008年12月 镇江市教育科学研究所 一、课题研究人员基本信息 主持人 姓名 王红斌 性别 男 民族 汉 出生年月 1971年11月 行政 职务 句容市行中心 小学副校长 专业技 术职务 小学高级 教师 研究 专长 德育研究 最后 学历 本科 最后学位 课题完成情况 工作 单位 句容市行香 中心小学 联系电话E-mail Jrwhb1122@126.com 通讯地址 邮政 编码 课 题 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓 名 专业技 术职务 工作单位 研究专长 在课题组中的分工 王祥凤 小学高级教师 行香中心小学 德育研究 留守儿童良好学习习惯培养策略探究 李健荣 小学高级教师 行香中心小学 德育研究 留守儿童健康心理素质培养策略探究 朱吉祥 小学一级教师 行香中心小学 德育研究 留守儿童生活自理能力培养策略探究 葛冬珍 小学高级教师 行香中心小学 德育研究 留守儿童良好行为习惯培养策略探究 二、课题研究论证报告 1、课题提出的背景与所要解决的主要问题 （1）课题提出的背景 在《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策意见》等一系列政策的推动下，我国农村劳动力、青壮劳动力向城市转移的规模不断扩大，广大农民为了脱贫致富谋求发展纷纷外出务工就业。但是，由于户籍制度、经济条件等诸多限制，多数外出务工人员不可能将子女带到城市里接受教育，只能把自己的子女或留在家中，有的由夫妻一方留下照顾，有的交给祖父母、外祖父母照顾，或寄养在亲戚朋友家中，或寄宿到学校，接受他人监护，接受学校教育。这样，就催生出了“留守学生”这一特殊教育群体。调查发现，我校“留守学生”就占40﹪左右，父母外出务工，“留守学生”特殊的成长环境和发展困境，不仅给家庭教育带来了挑战，同时给学校教育带来了新的课题。 （2）所要解决的主要问题 第一、培养留守学生健康心理素质。由于父母长时间在外，留守学生得不到父母的关爱和呵护，在家中缺乏交流、沟通、诉求和渲泄的渠道，与他们强烈渴望与亲人的情感交流形成巨大的发差。亲情的缺失，影响了他们身心健康发展，造成一定程度性格缺陷和心理障碍：大多数留守学生变得性格内向，出现不爱说话、不愿和别人交往、自卑、孤僻、偏激、易怒的性格，表现出比其他同学更多的焦虑和担心。很多留守学生父母外出后，产生了一种失落心理， 第二、培养留守学生生活自理能力。绝大部分留守学生都是独生子女，他们的生活自理能力本身就很差。加之，爷爷婆婆对孙子辈的溺爱，他们的生活习惯就更差了：他们不常洗澡、不常换衣服、不常剪指甲，个人卫生较差；他们偏食、厌食，营养不良，身体状况较差；他们生活无规律，晚上不按时睡觉，白天萎靡不振。 第三、培养留守学生良好学习习惯。受外出打工的家长影响，留守学生易产生“读书无用”的思想，出现厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，常有迟到、旷课、上课不专心、不能及时或不完成作业的现象，成绩普遍较差。 第四、培养留守学生良好行为规范。由于父母不在身边，缺乏及时有效的管教，部分留守学生道德品行较差，不遵守规章制度，部分留守学生行为古怪粗暴，言语粗俗放肆；报复心强，逆反心理强，对待监护人或老师的批评，往往采取过激行为；更为严重的会迷恋网吧和游戏厅，偷摸成性、打架斗殴、危害社会。 （3）国内外同一研究领域的现状与趋势分析 目前，国外对我国农村留守儿童的现象关注较多，但还谈不上正式研究。国内农村留守儿童的研究工作已经开始启动。但对产生的教育问题及其解决的专项研究还远远不够，不同地区各有特色，同一地区留守儿童现象也有各有差别。 2004年5月，教育部召开了中国农村留守儿童问题研讨会。在此前后，中央教科所、江苏、河南等地的个别专家学者，对农村留守儿童的一般问题进行了研究。2005年5月，全国妇联等单位组织召开了“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。这些研究，重点探讨了农村留守儿童的基本情况和他们面临的严重困难和问题，在呼吁社会各界积极关爱农村留守儿童方面产生了较大影响。 2、课题的理论价值和实践价值 农村留守儿童教育问题是我国社会转型时期不可回避的一个重大问题。本课题在农村地区开展研究具有代表性，可以为农村基础教育研究打开一个新的突破口，有利于农村教育的均衡发展和和谐农村社会的构建。 (1)