小组学习中社会性惰化研究.docVIP

编号： 高邮市教育科学微型课题 申报评审书 课题名称：小组学习中“社会性惰化”问题研究 课题类别： 基础教育 所属领域： 课堂教学 课题主持人： 所在单位： 申报日期： 2013年7月28日 高邮市教育局教科室 一、课题研究人员基本信息 课 题 主 持 人 姓 名 性别 男 民族 汉 出生年月 1982．9．2 行政职务 教师 专业技术职务 讲师 研究专长 课程教学研究 最后学历 本科 最后学位 学士 电 话 工作单位 E-mail 通讯地址 邮政编码 225600 “十 一五“或“十二五”期间教育科研情况 江苏省教育科学“十一五”规划课题完成情况 D 其它教育科研课题完成情况 参加校级课题：《电工基础》教学有效性探究 结题 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社）名称及日期 核心成员 姓名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组中的分工 高邮中等专业学校 讲师 课程教学研究 副组长兼子课题（1）责任人 高邮中等专业学校 讲师 课程教学研究 课题协调、整理分析 高邮中等专业学校 讲师 课程教学研究 课题管理兼子课题（3）责任人 高邮中等专业学校 讲师 课程教学研究 资料收集、应用实践 高邮中等专业学校 讲师 课程教学研究 副组长兼子课题（2）责任人 高邮中等专业学校 讲师 课程教学研究 资料收集、应用实践 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题的核心概念及其界定 小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。、国内外研究现状：、课题选题意义和研究价值、 2、 3、 4、 5、 二、研究的内容： 1、的现状研究 学生主体参与的意识 2、研究 、策略研究 课堂导向教学从对目前现状调查分析入手，问题，运用文献研究、案例研究等研究方法，坚持理与实践探索相结合，个案研究和实证相结合，逐步初步形成。 、实施第一阶段：研究准备阶段 （20年月—20年月） ??选择并确定研究的题目；确定课题研究人员组成课题组；确定研究的对象；课题组成员进行学习并搜集有关理论资料；制定详细的课题设计方案。请有关专家对课题进行论证；申报立项。第二阶段：课题探索研究阶段 （20年月—201年月） ??? 1、组织课题组成员开好开题会，请专家进行实施课题研究工作的指导。 ??? 2、课题组成员设计研究课，举行课题研讨。 ??? 3、布置教师写出研究活动方案，并根据活动方案制定相关。 ??? 4、写出阶段性研究报告，迎接中期评估。第三阶段：深入研究阶段 （201年月—201年月） ??? 1、课题中期评估，请专家指导，对课题研究方案进行调整。 ??? 2、对活动设计的研究方案进行调整、修改。 ??? 3、教师写出教学反思 ??? 4、对已有的教育设计进行评比，挑选出优秀的设计方案。 ??? 5、鼓励教师写出中期论文。 ??? 6、阶段研究的成果反思报告。 ??? 7、总结活动方案，收集教师论文。第阶段：鉴定阶段?（201年月—201年月） ??? 1、论证资料的整理。 ??? 2、写出研究报告。 ??? 3、写出研究专辑。 ??? 4、邀请专家进行解题鉴定。 研究方法设计 调查法：采用事实调查和意见调查等方法对学生阅读期待的取向进行调查分析。 行动研究法：根据课题的内容，课题组成员边学习边实践边研究。到实践中去，调查分析；从实践中来，提炼分析；再回到实践中去，服务于实践。 案例研究法：根据典型的案例实录进行研究分析并进行案例反思。 经验总结法：坚持理论与实践结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结，及时调整并完善研究方案，将经验上升到一个高度。 2、可能的创新之处 我们了解到的同类课题的研究着眼点在小组模式的建设，而我们的课题研究的方向是通过分析研究小组学习中的惰性，从而提高小组学习的效率，落脚点在合作效率，关注的是惰性产生原因及解决方法等问题。 （六）预期研究成果 成果名称 成果形式 完成时间 阶段成果 （限5项） 各课题组成员上缴调研案例（含计划） 调研案例 2013.9 建立各案例汇总表；分析讨论研究各个案例，形成调研报告 调研报告 2013.10 初步形成归纳小组学习中“社会性惰化”问题产生原因 调研报告 2013.11 探索形成解决小组学习中“社会性惰化”