从两个乳房之间的距离开始.pdfVIP

方lr旦O 法l舍 从两个乳房之间的距离开始 ◆杨庆 声音也没了，十有八九会立刻丢下手 圈 头的玩具，急急忙忙地出来。 一 次儿童游戏治疗师的同侪督导。 生活中也常有这样的情形：妈妈 A说：“很难让小朋友准时结束游 在一边织毛衣 ，孩子专心一个人搭积 戏。常常过了很久也不肯走。” 木 ；或爸爸在一边等着 ，孩子和小朋友 B问：“你是怎么做的?” 愉快地玩沙、滑滑梯 ；但如果大人走 A说：“等很久。有时他的爸爸妈妈 开，孩子会立刻停下游戏去找父母。这 等不及了，就过来帮忙。” 是因为，孩子把成人当做他的安全基 B问：“他们是怎么做的?” 地 ，他因此而轻松、自由，而出现 向外 A说：“好说歹说，有时就活活把小 探索和游戏的愿望。可一旦安全基地 朋友拽出来。” 失去了，他就会因此而紧张、焦虑 ，向 我说 ：“刚好 ，对此我颇有心得，愿 外的愿望消失了，取而代之的是与成 为你们说说。” 人重新建立连接的需要。 我先说了一个遛狗的故事。如果 这就是孩子和成人之间的依恋关 我想往西，可小狗未必愿意，我就先跟 系。它像一段弹簧 ，压得紧就往外弹， 着它走一段，再把 自己藏起来。小狗必 扯开来就向内拉。极端的情形是，压得 定 四处找我 ，看它有些 “捉急”了，我再 太紧或者扯得太开 ，弹簧都会坏掉 ，失 现身，它肯定欢喜不已，这时就可以去 去弹性。因此父母既不能离孩子太近， 西了，它一定跟从。 不给孩子 自由空间，也不能离孩子太 在游戏治疗里我也如法炮制。结 远，让孩子感觉孤单。孩子 内心的需要 束时，我站起来 ，边走边说 ：“游戏时间 是，父母在场、存在，给他安全感。 到了，我在外面等你。”然后我走出门 说完 了，却发现A和 B都用责备 去，走到小朋友从里往外看不到我的 的眼神看着我。 地方，静静站着 。小朋友一看人没了， A说 ：“你利用了孩子的情感。” B说：“这会破坏你们的关系。” 33 无需更多了，我立刻顿悟 ：利用孩 子对分离 的恐惧而达到 自己的 目的， 是一种成年人对儿童的操控行为。 圆 有BI,-．／E难向人说清楚儿童 中心游 戏治疗做的是什么。 在父母眼里，甚至在一些咨询师 看来 ，游戏治疗 师仅凭在游戏室和小 孩玩 ，反映一下孩子的行为和情绪 ，说 一 些 “你在做什么，你的感觉是什么” 的需要上 ，但它也同时把我们的意识 之类的话 ，除此之外什么也不教育，这 和知