初中数学人教教材培训资料.ppt

24.4 弧长和扇形的面积 弧长 扇形面积 圆锥的侧面积?扇形的面积 实验与探究 设计跑道 直接提问进入弧长和扇形面积的学习 一般与特殊、未知与已知转化等数学思想方法 转化的思想 正多边形的有关计算→直角三角形 正多边形的画图→等分圆周 分类的方法 对圆周角定理的讨论 点与圆、直线与圆、圆与圆的位置关系 辩证唯物主义观点 圆的性质的内在联系 一般与特殊 第二十五章 概率初步 25.1 随机事件与概率 3课时 25.2 用列举法求概率 2课时 25.3 用频率估计概率 2课时 实验与探究 π的估计 数学活动 小结 2课时 看课标 事件的概率 1. 能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有可能的结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。 2. 知道通过大量地重复试验，可以用频率来估计概率。 内容安排 主要变化： 删除频率估计概率中的归纳，进一步明确频率估计概率作为除列举法外的另一种求概率的方法，而不是作为概率的频率定义。 正确理解概率与频率的联系与区别 初学概率的学生容易混淆概率与频率两个概念．相同条件下，某一事件发生的概率是一个常数，是由事物固有的属性决定的．而相同条件下进行随机试验，即使是相同次数的重复试验，某一事件的频率也不一定相同，也即频率具有随机性．但随着试验次数的增加，一般来说频率会越来越稳定于某个常数附近，这个数就是概率．之所以说“一般”，是因为对任何给定的次数，频率都存在偏离概率较远的可能，只是随着试验次数的增多，这种可能性会越来越小，以至于当试验数次无穷大时，偏离的概率为0．也就是说用频率估计出来的概率有时是不精确的，会有误差，甚至出现较大误差的情况，这是由于频率的随机性造成的．我们只要增加试验次数，可以使出现较大误差的概率降低． 课例：解一元二次方程 课例展示——我们一同欣赏和研究 解一元一次方程 解二元一次方程组 转化 消元 代入消元法 加减消元法 解一元二次方程 降次 ？ ？ 课例：解一元二次方程 课例展示——我们一同欣赏和研究 微格1：二次函数的图象 课例展示——我们一同欣赏和研究 微格2：二次函数y=ax2+bx+c的图象 课例展示——我们一同欣赏和研究 课堂上的时间哪儿去了? 前紧、后松？ “容易的”讲的多、“难的”没时间处理？ 内容讲不完？ 拖堂？ 一个苹果换一个苹果 一种思想 一种思想 换 * * * 更换数学活动P54 将数字问题、曲线问题作为数学活动的内容。 初高衔接——二次函数 更换数学活动P54 将数字问题、曲线问题作为数学活动的内容。 几何画板——二次函数 体现类比、数形结合和归纳的思想 类比思想：在讨论二次函数 之前的一段话中指出，可以类比一次函数研究二次函数。 对于二次函数y＝ax2，分a0和a0两种情况讨论， 先讨论a0的情况， a0的情况类比a0的情况。 具体内容揽胜： 体现类比、数形结合和归纳的思想 数形结合： y＝x2的研究就是从画这个函数的图象开始，然后通过图象了解它的性质。其后的二次函数的研究，也都展现了从解析式到图象，从图象到性质的过程。包括第22.3节中，关于二次函数的最小（大）值的结论也是通过确定函数图象的最低点或最高点获得的。 具体内容揽胜： 从特殊例子归纳一般结论 具体内容揽胜： 重视知识之间的联系 一次函数与一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程组的联系。 二次函数与一元二次方程的联系，再次展示函数与方程的联系。 深化学生对一元二次方程的认识；运用二次函数解决一元二次方程的有关问题。 具体内容揽胜： 体现模型思想 对于某些实际问题，如果其中变量之间的关系可以用二次函数模来刻画，就可以利用二次函数的图象和性质来研究，从而使实际问题得到解决。这一过程体现了模型思想。 具体内容揽胜： 第二十三章 旋转 23.1 图形的旋转 2课时 23.2 中心对称 3课时 23.3 课题学习 图案设计 1课时 数学活动 小结 1课时 学习几何图形，研究思路？ 图形变化的定义； 图形变化的性质； 设计图案。 研究思路：由一般到特殊 学习理念：实践、应用 内容安排： 旋转及其性质 中心对称 图案设计 平移及其性质 轴对称及其性质 中心对称图形 关于原点对称的点的坐标 学习一种图形的变化大致包括以下内容： （1）通过具体实例认识这种图形的变换； （2）探索图形变换的性质； （3）作出一个图形经过变换后的图形； （