高中物理新课标人教版选修3-1学案：3.1 认识磁场.docVIP

3.1 认识磁场 【大成目标】（目标解读及课堂组织2分钟） 1、列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展； 2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用；（重点） 3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的；（重点） 4、知道地磁场。 【使用说明】 1、依据大成目标认真自学，精读教材80-82页并完成基础案，疑点用红笔做好标记； 2、规范书写，保质保量完成导学案； 2、建议1课时。 1、磁现象 天然磁石和人造磁铁都叫做 磁体 ，它们能吸引 铁质物体 的性质叫磁性；磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最 强 的区域叫磁极。能够自由转动的磁体，静止时指 南极 的磁极叫做南极（S极），指 北极 的磁极叫做北极（N极）。 2、电流的磁效应 （1）自然界中的磁体总存在着 两 个磁极，同名磁极相互 排斥 ，异名磁极相互 吸引 。 （2）丹麦物理学家奥斯特的贡献是发现了电流的 磁效应 ，著名的奥斯特实验是把导线沿南北方向放置在指南针上方，通电时 指南针发生偏转 。 3、磁场 磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间，以及通电导体与通电导体之间的相互作用是通 过 磁场 发生的。 4、磁性的地球 地磁南极在地理 北极 极附近，地磁北极在地理 南极 极附近。 [来源:gkstk.Com]A．C棒未被磁化 B．A棒左端为S极 C．B棒左端为N极 D．C棒左端为S极 解答：软铁棒被磁化后的磁场方向与条形磁铁磁场方向一致，故B正确。 思考探究2：电流的周围存在磁场——电流的磁效应。（教师演示下面实验，小组展示交流、点评，5分钟完成） 例2．某同学做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,当通电后发现小磁针不动,稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，由此可知,通电直导线产生的磁场方向是（ ） A．自东向西 B．自南向北　 　C．自西向东 D．自北向南 解答：通电前小磁针指南北，通电后小磁针不动，说明通电直导线产生的磁场还在南北方向，稍微用手拨动一下小磁针,小磁针转动180°后静止不动，说明通电直导线产生的磁场与地磁场方向相反。故D正确。 思考：奥斯特实验说明什么？ 合作探究3：地磁场——地球本身在地面附近空间产生的磁场。 （小组通过查找资料，交流、展示，5分钟完成） 问题：你们是通过哪些自然现象认识地磁场的？ 例3．地球是个大磁场.在地球上,指南针能指南北是因为受到 的作用。人类将在本世纪登上火星。目前,火星上的磁场情况不明,如果现在登上火星.你认为在火星上的宇航员　　　依靠指南针来导向吗?(填“能”、“不能”或“不知道”)[来源:gkstkgkstk] 解答：地球是个大磁场，地理南极在地磁场N极附近,所以磁场为南北方向，放在地球上的指南针引受地磁场作用指南北。因为不知道火星上的磁场分布情况,所以不知道能否用指南针在火星上导航。 合作探究4：磁场的基本性质。（小组合作交流，展示点评5分钟） 问题：通过合作学习，你知道磁场中的磁极或电流是怎样进行力的作用？ （磁场对处于其中的磁极或电流有力的作用──研究磁场的方法）[来源:gkstkgkstk][来源:gkstkgkstk]1、以下说法中，正确的是（ A． ） A、磁极与磁极间的相互作用是通过磁场产生的 B、电流与电流的相互作用是通过电场产生的 C、磁极与电流间的相互作用是通过电场与磁场而共同产生的 D、磁场和电场是同一种物质 2．判断一段导线中是否有直流电流通过,手边若有几组器材,其中最为可用的是 A．被磁化的缝衣针及细棉线 ( A． ) B．带电的小纸球及细棉线 C．小灯泡及导线 D．蹄形磁铁及细棉线 3．下列所述的情况,哪一种可以肯定钢棒没有磁性 （B． ） A．将钢棒的一端接近磁针的北极,两者互相吸引,再将钢棒的这端接近磁针的南极,两者互相排斥 B．将钢棒的一端接近磁针的北极,两者互相吸引;再将钢棒的另一端接近磁针的北极,两者仍互相吸引