建筑工程计价课程教学大纲.docVIP

建筑工程计价》课程教学大纲 　　课程名称：建筑工程计价 　　　　　课程代码： 　　适用专业：工程造价　　　　　 　　开课学期：三、四　　 　　　　总学时：156　　课程类别：职业技能课、职业技能训练课　　课程性质：必修　　　　考核形式：考试 　　先修课程：《建筑构造与识图》、《建筑材料》、《建筑施工技术》 　　教学团队：工程造价　　　　　　　撰 写 人：程 波　　职　称：高 工　 　　一 、课程的教学目标（含性质）　　《建筑工程计价》课程是突出能力培养的技术核心课程，其教学目标如下：　　（一）总目标课程以学生掌握“执业能力”培养为目标，以工作过程逻辑设置真实工程项目，通过“教、学、做”一体化的教学设计，使学生掌握建筑工程计价基本知识，具备根据施工图、施工工艺与相关定额、规范、材料信息等进行列项、算量、计价的能力，完成对工作过程的职业行动能力的培养。　　（二）具体目标通过 课程的理论和实践学习，使学生达到以下要求：　　1、能力目标　　（1）能够根 据施工图、施工工艺、行业定额与规范，熟练使用现行定额及清单计价规范， 对建筑工程进行工程量计算和工程造价计算；　　（2）能够与客户进行良好的沟通，完成询价、对数、结算等相关业务；　　（3 ）具有在工程造价、建筑管理及监理工作中与各工种协调配合的基本能力；　　（4）、具有识读建筑有关规范与手册的能力。　　2、知识目标　　（1）掌握建筑工程定额的编制和应用，掌握建筑工程预算价格的计算方法，掌握工程费用的组成和计算程序，掌握建筑工程定额计价的编制方法；　　（2）掌握工程量清单规范，掌握清单工程量计算方法及清单计价法。　　3、职业素质目标　　（1）具备较强的分析能力，善于创新和总结经验；　　（2）具备较强的沟通能力和管理协调能力，能共同完成工程项目；　　（3）具备坚韧的性格和毅力，并能独立解决问题；　　（4）具备极强的敬业精神和责任心，诚信、豁达、团结、乐于助人，能遵守职业道德规范的要求；　　（5）具备较强的自主学习能力。　　 　　二、课程的基本要求　　本课程以建筑工程项目实施为导向，突出“计价”能力目标，以学生为主体，以单位工程项目为载体，以实训为手段，设计“定额及清单计价”一体化的建筑工程计价课程，其课程的结构框架如下： 　　课程针对广西建设工程造价协会提供的“建筑企业发展需要”资料以及市场调研的造价员、施工员、监理员、资料员等职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求选取教学内容，将教学内容归纳为两个知识模块，六个必须掌握的工作能力，五个工作过程，即： 　　（一）两个知识模块 　　　05广西消耗量定额、08工程量清单计价规范 　　（二）六个工作能力 　　能力一：土建工程费用计算　　　　　　　　 能力四：综合单价计算　　能力二：建筑工程定额工程量计算　　　　　 能力五：清单工程量计算　　能力三：装饰工程定额工程量计算 　　　　　能力六：工程量清单计价 　　（三) 五个工作过程　　　项目引入→项目解析→项目探索与实战→项目提交与展示→项目检查与评价　　1、工作过程之一----项目引入　　确定项目任务，或由企业下达项目工作任务（一般为施工图与招标文件），教师作为项目负责人安排具体任务，然后同学分组讨论，最终确定项目的目标和任务。设置的项目要分层次，要形成一个系统。　　2、工作过程之二----项目解析　　学生分析项目任务，提出疑问。结合工作任务，教师引导学生获得相应的专业知识，并制定项目工作计划、确定工作步骤和程序。同时，针对学生工作中的疑问，由教师提供收集信息的手段。　　3、工作过程之三----项目探索与实战　　问题提出并设计好了执行的过程后，学生就需要通过各种途径、各种方法、各种手段去完成任务。学生可以围绕项目任务展开，按照国家规范标准以及老师传授的方法，分析图纸、查阅资料，尝试探索。这是整个教学过程的重点，在探索过程中，老师要及时辅导，指出学生学习小组的错误和不妥之处，并提出变更建议。　　学生可能发生的学习困难：如何将知识与工程实际结合，融会贯通，敢于动手。　　4、工作过程之四----项目提交与展示　　学生运用学习到的知识，完成项目设定的任务。将编制的分部分项工程量清单或其他成果上交专业教师，准备展示答辩。　　答辩时展示设计成果，解答教师提出的计价规定、列项、编码、算量、系数调整等疑难问题。　　5、工作过程之五----项目检查与评价　　评价内容：成果的完整性、正确性、合理性；手工计算稿的质量；软件应用的熟练程度等。　　评价方法：成果考核70％，答辩30％。 　　　 　　三、课程教学内容及教学要求（含教学设计，教学方法、手段的运用）　　（一）教学设计　　本课程融入广西“造价员”、国家注册“