美丽小兴安岭教案.docVIP

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计 教学目标： 1、抓住重点词句，理解课文内容。 2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。 3、感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 4、有感情地朗读课文。 教学重点：感受小兴安岭的美丽，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点：1、抓住重点词句，理解课文内容。 2、学习课文按一定顺序抓住景物特点把景物写具体的写作方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入课题，抓住题眼。 1、孩子们，上节课我们走进了我国东北的小兴安岭，初步感知了小兴安岭的美丽，那里给你留下了怎样的印象？ 2、请你读一读。（课件出示） 3、今天让我们走进小兴安岭的四季，去看看它特有的美丽吧！（板书课题） 二、回顾第一自然段。 1、上节课我们学习了第一自然段，知道了小兴安岭在我国的东北，你能用第一自然段中的一个短语来形容小兴安岭吗？ （绿色的海洋） 2、课文是按怎样的顺序描写小兴安岭的美丽的？ 3、你最喜欢小兴安岭的那个季节呢？ （学到你最喜欢的哪个季节的时候，你就要更加用心的学，老师会有事情请你帮忙的！好不好！） 三、合作探究 1、就让我们一起走入小兴安岭的春天吧！学习“春天”部分用你自己喜欢的方式朗读第二自然段，思考 a、作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） b、小兴安岭的春天给你什么感受？ （树木 积雪 小溪 小鹿） 2、课件展示春天的美景。 1）“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” 把“抽出”换成“长出”好不好？为什么？ 2）“小鹿在溪边散步。他们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋，欣赏自 己映在水里的影子。”多么可爱的小鹿啊！听着你的讲述，我感觉你就是其中一只小鹿。告诉老师，你在做什么？快给大家做做动作吧！小鹿，你在干什么？做做动作。小鹿呀，你又不是春天特有的景物，作者为什么要写你呢？ 3、可爱的小鹿，潺潺的流水，嫩绿的新叶，无处不在的美丽。让我们感受到 生机勃勃的小兴安岭春天的美。多美的图画啊，就让我们在读中去想象美丽的画面吧！全班齐读第二自然段。 过渡：小兴安岭的春天演奏的美，带有的是勃勃的生机。夏天展示给我们的又是什么呢？让我们一起走进夏的怀抱！ （二）学习“夏天”部分： 1、集体朗读第三自然段，思考 a、作者在描写小兴安岭夏季景色时写了哪些景物？这些景物有什么特点？（在书上画一画） b、小兴安岭的夏天给你什么感受？ （树木 晨雾 草地 野花） 出示比较下面两个句子有什么不同？哪个好？为什么？ A、夏天，树木的枝叶把森林全盖住了。 B、夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把 森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 你能想象到夏天树木枝繁叶茂的景象吗？ （课件展示） 2）展示图片，帮助学生感受“整个森林浸在乳白色的浓雾里”。并重点理解“浸”的意思。（“浸”说明了秋天的早晨，小兴安岭的雾很大，几乎所有的树都被包裹在雾里） 太阳出来了，为什么柔和的阳光为什么柔和的阳光在这里为什么看起来 会像利剑呢？ 这种现象说明了什么？ （树叶茂密，阳光只能透过间隙照射在地上，所以，阳光像利剑一样，照射着大地） 图片展示小兴安岭夏季的阳光和野花，生动地感受小兴安岭夏季的美丽。 如果是小兴安岭的春天带给你的是生机勃勃，那么夏天又是怎样的感受呢？ （充满着活力） 2、这么美丽的夏季，就让我们有感情的朗读出来吧！不过，老师给大家加了一点小小的难度，不知道大家有没有信心完成。 3、学生填空读。 过渡：你们读的真不错，看来刚才大家学习很用心，真棒，小兴安岭的春天生机勃勃，夏天充满着活力，大家仔细回忆一下，刚才我们学习小兴安岭春天和夏天的时候，用了怎样的学习方法。 a、读（带着问题读） b、画（描写了哪些景物） c、析（理解文中词句，体会景物特点） d、读（感受季节的特点。） 4、按照春、夏两段的学习方法自学秋、冬两个自然段。感受一下秋天和冬天又将是将是一番怎样的景象 （三）学习“秋天”部分： （树木 水果 药材） 1、展示落叶飞舞的图片。（用“飞舞”，不用“飘落”，飘落只能表示树叶向下落的动态，“飞舞”树叶随风飘落的样子，作者联想到的是彩蝶飞舞的样子，带有一种欢快的情绪） 2、展示森林丰富的物产。 咱们赶快进入小兴安岭的冬天。 （四）学习“冬天”部分： 1（、雪花 紫貂 黑熊 松鼠） 2、 重点理解“刮” 3 解释，黑熊舔熊掌的原因 3、播放冬天的雪景和森林的动物图片，增添美感。 四、回归整体，升华情感。 1、老师和大家一起穿越时空的隧道，感受了小兴安岭的春夏秋冬所带给我们的不同的美，了解了小兴安岭丰富的物产。小兴安岭的树木一年四季有哪些变化？