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树立自律意识，拒绝不良诱惑，培养健康人格 （浅析农村家庭和社会教育的缺失与初中生不良行为习惯的成因及对策） 巴中市南江县上两乡九年义务教育学校：叶光文 初中阶段是学生生理和心理急剧发展的重要时期，随着身高和体重的增加，一方面他们感到自己长大成人了，不再像小学生那样对老师、家长言听计从了，他们希望能够自己独立解决面临的问题，决定并选择自己的言行。因此，他们表现出对老师、家长的管束和说教的强烈不满，对老师和家长的要求符合其意的乐意接受，否则就消极抵抗甚至当面顶撞。另一方面由于本身的社会经验有限，导致他们缺乏辨别是非的能力，喜欢盲目地模仿、崇拜。再加上受当前经济社会向钱看的影响，农村学生的社会教育和家庭教育的严重缺失。因此，他们很容易受外界消极因素的影响，而出现种种不良现象，严重影响了农村初中生的健康成长。 一、农村初中生不良行为习惯的常见表现 我通过近十年来的班主任工作总结出初中生主要存在着以下不良行为习惯。 （一）课堂不良行为习惯 1、显性不良行为。主要包括课堂上交头接耳、高声喧哗、相互争吵等扰乱课堂秩序的行为；顶撞教师、违反课堂规则等盲目反抗的行为等。 2、隐性不良行为。主要表现为在课堂上精神不集中、不主动参与课堂讨论、做小动作、学习方法不恰当、学习缺乏主动性、对学习没有明确的目标、不会预习、不会复习、课堂思维不能紧跟老师走、不善于发现问题、不积极解决问题、不完成或不按时完成作业、不及时纠错、对学习没有兴趣等行为。 （二）课外不良行为习惯 农村初中生的卫生、学习、文明礼貌、品德行为习惯都有所欠缺，多数学生在初中阶段学习目的性还不明确，组织纪律观念淡薄，经常违反校纪，没有正确的走姿 、坐姿和站相，满嘴脏话、粗话、庸俗话；不排队；考试作弊；吸烟，偷窃别人财物等不良行为的学生所占比例较大。突出问题有： 1、说谎 初中生说谎中比较普遍的是没有完成作业编出各种理由欺骗教师，有的同学犯了错误后，编出各种理由为自己辩解，更有甚者，有的同学是死也不肯承认，即使是证据确凿。有的同学与别人发生矛盾纠纷后，把责任全部推卸给别人，有的同学谎称学校要交费，从家中骗取钱财。 2、纪律观念淡薄 （1）损害公物。最典型的是在书桌、椅子上用刀、用笔刻划“留言”，用涂改液等在上面乱写乱画，在教室的墙壁上涂抹。上面写出的内容大都是消极颓废、甚至是思想不健康的垃圾语言，这不但破坏了公物，也污染了我们学生的视觉及心灵。（2）个别同学在教学楼道甚至在教室内大声喧哗，互相打闹，破坏了教学环境应有的宁静与和谐。（3）做操排队时嬉笑打闹（4）打饭不排队，拥挤。（5）随意损坏寝教室门窗、玻璃和灯具。 3、言行不得体，讲脏话 课间休息时，同学间的谈话经常是脏话连篇，特别是男同学，而且他们说脏话很自然，自己并没有意识到这是不文明的行为。一些同学当别人意见与自己不同时，尤其是当自己的不文明行为受到制止时，往往恶语伤人，庸俗不堪。 4、劳动意识淡薄 在打扫寝教室卫生或公区卫生时，有的同学总是以各种借口逃避，或者敷衍了事，或者和同伴说笑打闹。大部分男生连农村简单的劳动工具都不会使用，更不具备基本的生存技能。 5、偷窃 有些同学有小偷小摸现象，偷窃的物品往往是钱、生活及学习用品。 6、校园暴力 当同学之间产生矛盾时，他们不是请老师解决，而是拉帮结派，恐吓威胁对方并大打出手；或让自己的亲戚如表哥、表姐帮忙打架；采取黑社会手段解决同学纠纷，往往小纠纷闹成打群架等恶性伤害事件。 7、课外活动行为懒散 到了参加课外活动的时间他们总是迟到早退，训练的时候心不在焉，或做些与活动无关的事情，校外教育训练的时候，他们总是找借口不到，三天打鱼，两天晒网，无恒心和毅力，一学期结束什么也没学到。 二、农村家庭与社会教育的缺失与初中生不良行为的成因分析 （一）社会的不良影响 （1）农村社会一些不良思想的影响 在农村社会封建迷信、各种形式的赌博、以权谋私、弄虚做假、走后门等不正之风对学生心灵造成不良影响。另外，加上青少年业余生活的贫乏、某些政策的消极影响等也易给他们的行为造成偏差。学生受到不良信息的不断干扰，严重地影响着他们良好品德和世界观的形成。 （2）上网、打游戏成瘾 现在农村绝大多数初中生都有手机，主要是玩游戏、聊天、下载黄色图片，甚至达到痴迷的地步，这些学生上课经常睡觉、学习成绩下降，甚至出现逃学、厌学现象。 ?（3）传播媒介的失误 现在很多的影视渲染暴力、色情，有的似乎特别偏重于反社会新闻的报道，是制造不道德和罪恶的渊源。这些消极文化阻碍了青少年社会化的健康过程，导致青少年的价值观，审美观，功利观，荣辱观的变态。 （4）学生的不良交往 行为偏差学生之所以其行为恶性发展，与其不良交往息息相关，与其不良的校外生活密切相关。他们交往面越广，交往伙伴