六年级下册教学建议.docVIP

活动 主题 1. 寻访北冰洋 活动 目标 1.了解北冰洋主要自然环境特点及北冰洋地区生物独特的生存本领。 2.了解北冰洋地区居民的生活特点，感受人类与自然和谐相处的意义。 3.通过感受北冰洋的壮美、神奇，激发学生尊重自然、热爱自然的思想感情。 教材分析与 建议 情景导入： 教材以优美的文字，配以北冰洋壮美风光的图片，激发学生了解北冰洋的兴趣。教师可以适当补充北冰洋的图片。 北冰洋掠影： 教材运用博客这种新颖又为学生喜爱的形式，展示了北冰洋自然环境的独特。又以图片配文字说明的方式向学生介绍了几种北冰洋地区极具特色的自然现象。教师可组织学生交流收集的北冰洋的图片，感受北冰洋地理条件和自然风光的神奇，并引导学生将自己的感受用绘画、文字等不同的方式表达出来，培养学生的审美能力和表达能力。 北冰洋“部落”： 教材呈现了三组图片，启发学生从“颜色”“皮毛”“繁殖”不同角度思考北冰洋地区生物对环境的适应能力。教师可组织学生分组分课题开展探究，再采取全班交流等方式，引导学生感受北冰洋的生物的特性，深切感受北冰洋生物对独特自然环境的极强的适应能力，从而体会北冰洋生物的神奇。学生在探究的基础上可以形成自己的认识，完成“我的发现”的补充。 北冰洋居民的生活： 教材呈现了北冰洋地区原住民——因纽特人的生活智慧，以及北冰洋地区其他居民颇具特色的生活，引导学生从人文的角度感受北冰洋的美丽和神奇。 教师可通过组织学生畅谈对因纽特人的了解，在此时要注意及时纠正片面认识，引导学生充分感受因纽特人与大自然和谐相处的智慧和勇气，并拓展到北冰洋沿岸其他居民的了解，培养学生尊重自然、热爱自然的思想。 通过让学生撰写“北冰洋印象”，引导学生回顾整理对本课探究主题的认识和收获，进一步感受北冰洋的神奇，提升活动主旨。 活动 主题 2. 南极科考 活动 目标 1．了解南极主要自然环境特点。 2．了解极地科学考察的重要意义，关注极地考察。 3.了解南极科考队员的生活，激发学生对科考事业的向往。 教材分析 与 建议 情景导入： 播放“雪龙”号第27次南极科考满载而归的电视新闻，引发学生对南极科考的关注，激发学生探究兴趣。 南极概览： 教材以图配文的形式呈现了南极独特的自然环境，并辅以南极海域极富特点的生物的图片，使学生对南极有初步的认识。 教师可以组织学生交流课前收集的资料，并分小组以教材提示的“南极之最”的形式或其他学生喜爱的形式，简单整理资料，使学生了解南极独特的自然环境。此环节中，教师应注重引导学生知道南极极端的自然条件下，仍充满勃勃生机，为体会我国南极科考队员献身祖国科学事业的精神做铺垫。 南极科考： 教材呈现了“巨大的研究价值”和“中国南极科考进程”两部分的内容。 首先，教师可根据教材所呈现的情境，组织学生以小组讨论的形式开展探究活动，了解南极科学考察在气候学、天文学等科学研究中的重要意义，并使学生认识到南极地区丰富的资源也是科学考察的内容，理解各国科学考察人员前赴后继去南极开展科学考察的意义。 接着教师可组织学生分小组分别以“雪龙号”“中国三站”“中国南极科考成果”为课题，通过讨论、整理资料等方式开展探究，并通过展示图片、观看视频等形式，引导学生了解中国南极科学考察的巨大成就，激发学生热爱科学事业、热爱祖国的感情。 “南极人”生活： 教材创设了班级故事会的场景，教师可以依次情境在班级内举办“南极科考故事会”，组织学生以“爱国、求实、创新、拼搏 清理海上油污： 教材呈现了人们尝试海、陆、空全方位有效清污的情境。教师可引导学生认真看图，了解海陆空是如何协调应对、全方位清污海上油污。 在“动手探究”环节，教师可以组织学生对照教材中的实验准备相关材料，模拟清理海上原油泄漏的场景，运用所了解的清理海上石油污染的有效办法，在动手探究过程中感受清理海上油污的困难，进一步明确合理科学开发与运输石油资源的重要性。 活动 主题 4. 追踪航空母舰 活动 目标 1.了解航母的价值和意义。 2．初步了解世界航母发展史和各国现役航母发展状况。 3．感知中国发展航母的重要意义，培养学生关注海军海防建设的意识。 教材分析与 建议 情景导入： 教材呈现了中国航母出海试航的新闻快报，教师可出示中国第一艘科研试验和训练科研试验和训练实现了海底、水体、海面、海岛等的多种海洋自然要素和海洋现象的直观表达 2.采用搜集资料等方法了解海洋空间的利用情况，用自己喜欢的方式设计、描绘未来海洋城市的蓝图。 3.激发学生热爱海洋事业的兴趣，培养学生想象能力和创新意识，培养热爱海洋、热爱家乡的情感。 教材分析与 建议 语境导入： 教材通过文字“在世界人口日益膨胀、陆地资源日益枯竭的今天，人们把拓展生活空间的目光，转向了占地球面积71%的海洋……”，引导学生明确探究的主题。 点击梦想： 教材呈