1.正弦定理（第一课时）.docVIP

解三角形第一课时 一、课题：正弦定理 二、目标：①使学生掌握正弦定理能应用解斜三角形，解决实际问引言：在直角三角形中，由三角形内角和定理、勾股定理、锐角三角函数，可以由已知的边和角求出未知的边和角。那么斜三角形怎么办？——提出课题：正弦定理、新课： 正弦定理：在任一个三角形中，各边和它所对角的正弦比相等，即＝＝2R(R为△ABC外接圆半径） 直角三角形中：sinA ，sinB， sinC1 即c，c＝，c ∴＝＝ ②斜三角形中 证一：（等积法）在任意斜△ABC当中 S△ABC 两边同除以即得：＝ 证二：（外接圆法）如图所示，∠＝∠∴＝＝CD＝2R 同理 2R，＝2R 证三：（向量法过A作单位向量垂直于由＝ 两边同乘以单位向量得?()＝?， 则??＝? ∴||?||cos90(＋||?||cos(90(－C)＝ ||?||cos(90(－A) ∴asinC＝csinA ∴＝ 同理，若过C作垂直于得： ∴＝＝ ④正弦定理的应用从理论上正弦定理可解决两类问题1、两角和任意一边，求其它两边和一角； 2两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角。（见图示）已知ab和A用正弦定理求B时的各种情况: 若A为锐角时 (2)若A为直角或钝角时:例1，C＝30，求a、b和B 例2，B＝60，c＝1，求a和A、C 例3，A＝45，a＝2，求b和B、C 解：两解 例4已知△ABC，B为B的平分线，求证：AB∶BC＝A∶DC 分析：前面大家所接触的解三角形问题是在一个三角形内研究问题，而B的平分线BD将△ABC分成了两个三角形：△ABD与△CBD，故要证结论成立，可证明它的等价形式：AB∶AD＝BC∶DC，从而把问题转化到两个三角形内，而在三角形内边的比等于所对角的正弦值的比，故可利用正弦定理将所证继续转化为，再根据相等角正弦值相等，互补角正弦值也相等即可证明结论. 证明：在△ABD内，利用正弦定理得： 在△BCD内，利用正弦定理得： ∵BD是B的平分线∴∠ABD＝∠DBC ∴sinABD＝sinDBC∵∠ADB＋∠BDC＝180°∴sinADB＝sin（180°－∠BDC）＝sinBDC ∴∴ 评述：此题可以启发学生利用正弦定理将边的关系转化为角的关系，并且注意互补角的正弦值相等这一特殊关系式的应用△ABC中，sinAsinB＋sinC，则△ABC为 2、在△ABC中，求证 正弦定理，两种应用 第1步，启动几何画板，单击工具箱上的“直尺”工具，在操作区作出任意三角形ABC。单击工具箱上的“选择箭头”工具，选中三角形的三条边，依次单击“度量”→“长度”菜单命令，度量3条边的长度值，度量值显示在操作区里， 第2步，单击操作区空白处，释放所选对象，然后依次选中点A、点B和点C，依次单击“度量”→“角度”菜单命令，角ABC的度量值出现在操作区。同样方法，度量角BCA和角CAB的角度。然后同时选中3组角度度量值，按住鼠标左键不放，当光标变成一个黑色箭头时，拖动光标，使3组数据移动到合适位置。 第3步，单击操作区空白处，释放所选对象，然后选中操作区中线段AB的度量值和角BCA的度量值，依次选择“度量”、 “计算”菜单命令，弹出对话框，单击“数值”列表下的“mAB”、计算器上的“÷”，然后单击“函数”下拉列表， 选择“sin”，再单击“数值”下拉列表下的“m∠BCA”，单击“确定”按钮，操作区中出现正弦定理的一个比值。 同样方法，计算出另外两条边和所对角的正弦比值。然后选中3个比值，拖动到适当位置。 第4步，同时选中3个比值，依次单击“图表”→“制表”菜单命令，在操作区制作出一个表格，如图93所示。拖动三角 形的任意一个顶点，可看到操作区的数值变化，但表格中的比值始终相等 第5步，单击工具箱上“选择箭头”工具，选中表格，然后双击表格，可在表格中添加一行纪录。依次单击“文件”、“保存” 菜单命令，保存文件 解三角形第一课时 一、课题：正弦定理(1) 二、目标： ①使学生掌握正弦定理，则sinA＝，sinB＝， sinC＝1， 即c＝，c＝，c＝，＝＝ 探索2、对于任意三角形，这个结论还成立吗？ 2、学生活动 学生通过画三角形、测量边长及角度，再进行计算，初步得出该结论对于锐角三角形和钝角三角形成立．教 师再通过几何画板进行验证．引出课题——正弦定理． 3、建构数学 探索3、这个结论对于任意三角形可以证明是成立的．不妨设C为最大角， 若C为直角，我们已经证得结论成立，如何证明C为锐角、钝角时结论也成立？ 证法1、若C为锐角(图(1))，过点A作AD⊥BC于D，此时有sinB＝，sinC＝，故csinB＝bsinC， 即．同理可得，所以 若C为钝角(图(2）），过点A