合作学习法认识与反思.pptVIP

合作學習法的認識與反思 英皇書院同學會小學 王志文老師 25-11-08 匯報內容： 採用合作學習法的理據 合作學習法主要學派及特點 觀看合作學習法的課堂教學片段 合作學習法的實踐－社交技能 獎勵方式 反思 採用合作學習法的理據： 傳統與創新，那種學習方式較佳？為什麼？ 學生的學習風格 教師的信念 資源 教育目標 二十一世紀整體的教育目標是： 讓每個人在德、智、體、群、美各方面都有全面而具個性的發展，能夠一生不斷自學、思考、探索、創新和應變，有充分的自信和合群的精神，願意為社會的繁榮、進步、自由和民主不斷努力，為國家和世界的前途作出貢獻。 「樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新。」(教統會，2002，27頁) 只要在學習過程中可以讓能力不同的學生，就不同的程度，發揮不同的意念，便能學得更好。同儕間的協作學習，往住能幫助消除挫敗感，促進求知慾，激發他們的學習動機。 (課程發展議會，2001，71頁) 合作學習法主要學派及學習元素： Johnson Johnson(元素派) Slavin(模式派) Kagan(架構派) .hk 合作學習的特點： 是一種「小班教學」常用的教學策略 以學生為中心 採用異質分組 個人學習績效 積極互賴精神 面對面的助長式互動 有助於培養學生的正確價值觀和良好態度 合作學習的教學程序： 教學模式的程序包括五階段： 全班授課 小組學習 小組報告和師生討論 個別測驗 小組表揚與獎勵 合作學習法列舉如下： 數字頭(Numbered Heads Together) 互相核對(Pairs Check) 發言卡(Talking Chips) 思-討-享(Think-Pair-Share) 論流說(Roundrobin) 拋繡球(Turn Toss) 三步訪問(Three-Step-Interview) 舉隅： 觀看合作學習法的課堂教學片段 對象：幼稚園至小一學生 科目：中文科 課題：象聲詞 合作學習法的實踐---社交技能 內容： 微笑看著對方 不時點頭 間中回應 覆述對方的說話 用名字稱呼別人等 步驟： 建立需要 介紹 展示有關技能的具體行為表現 示範 練習 合作學習法的實踐---獎勵方式 內容： 表示欣賞(動作/說話) 有禮貌地表示不同意(動作/說話) 適當打岔(動作/說話) 提供協助(動作/說話) 步驟： 設立社交技能角 計劃每週一項社交技能 介紹某週的社交技能 發展有關行為 取用適當的方法 教師模示 反思 反思： 合作學習的準備 課室的佈置 教師的協作 校長的支持 學生學習需時較長 不可分辨組內誰貢獻最大 資優學生學習會受限制 多謝 * 本組 → 專家組 → 本組 Jigsaw Reading 組合閱讀 Think—Pair— Share 思考－討論－交流 * * *