《从教学翻译到翻译教学——汉译法教学创新探索》.pdf

2014年第 1期 广东外语外贸大学学报 2014年 1月 N0．12014 JOURNAL 0F GUANGD0NG UNIVERSITY OF FOREIGN STUDIES Jan．2014 从教学翻译到翻译教学 — — 汉译法教学创新探索 莫旭强 谢蔚雯 (广东外语外贸大学 ·广州 ·510420) 内容提要 ：在现 阶段 中国学术 “走 出去”的背景下，汉译外高级翻译人才的需求很大，国内对此类人 才的培养显得尤为重要，这也给高校 的翻译教学带来严峻的挑战。而在教学实践 中，不乏将 “翻译教学” 与 “教学翻译 ”混为一谈 的情况。以汉译法的教学为例，应 明确翻译教学的课程定位 ，致力于培养学生寻 找篇章意义、建立意义对等的能力，并帮助他们养成 良好的职业习惯。只有真正实现从教学翻译到翻译教 学的转变，才能在翻译教学中取得 良好的成效，完成向社会输送人才的使命 。 关键词 ：翻译教学；教学翻译；汉译法；教学法 中图分类号 ：H325．9 文献标识码 ：A 文章编号：1672．0962 (2014)01．0077．05 目前，我国翻译界和高校的翻译教学面临着一个极大 对法语专业来说，教学翻译相当于从一年级就开始训 的挑战。一方面，我国全方位实施 “走出去”战略，不仅经 练的theme和version，而在高年级开设的翻译课，不能再 济方面要 “走出去”，文化、学术等属上层建筑的精品也要 沿用th+me和version的名称，而应改为traduction作为课程 “走出去”，让全世界更多更好地了解中华文化和学术，也 的名称 。这种转变，不能仅看作是名称的改变，而应该理解 让我国在国际上拥有更多的学术话语权。要 “走出去”，绝 为是教学性质的改变。 对离不开翻译，需要大批汉译外的高级人才 ；而另一方面， 我们知道，theme和version的训练，往往置于一篇课 汉译外的高级人才显得非常之缺乏 。按照理想的模式，翻译 文后，是根据课文的某些语言教学重点而设计的，目标是 的方向应该是把外语翻译为母语。但实际情况是，外国人学 “检测和巩固”所学的语言知识，而不是学习如何翻译。学 习汉语跟中国人学习外语，无论量还是质，都无法相比，尤 生只要掌握了课文的语言点，往往就能把题 目做得很正确 。 其是学习的人数方面，相差极大。因此，把我们的母语作品 严格地讲，这还不是翻译练习，而是语言 (词汇和句法)重 翻译成外语的重任，在很大程度上便落在我们自己肩上。这 复性练习的一种类型 。 种状况，起码会持续很长一段时间。 作为巩固所学语言知识的一种练习，theme和version 汉译外高级人才的这种供需矛盾，亟待解决。而解决问 的作用毋庸置疑。问题是，如果高年级的翻译课也沿用其 题的其中一条重要途径，就是要加大汉译外教学的力度，并 模式，翻译教学的目标就难以实现。换句话说，就是不能以 通过理论是实践的创新探索，提高教学效率。就汉译法的教 教学翻译代替翻译教学。而 目前在我们学生的头脑里，并没 学而言，首先要实现从教学翻译到翻译教学的转变。 有对这两个概念严格区分，这是对翻译活动认识上的一个 误区。所造成的结果是，学生仍以原来积累的所谓 “翻译经 一 、 厘清两个概念，明确课程定位 验”指导所有的翻泽活动，没有真正理会到翻译的真谛 。 按照法国释意派的观点，要进行翻译教学，无论教师或 翻译教学的前提是学生已经掌握了语言。学生面对的 学生，首