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科研课题的设计与评价 原则：科学性、先进性（创新）、实用性 方法：第三层次科学方法…… 步骤：初步调查 、 确立课题 实地调查、 发现问题 综合分析、 资料查新 确立目标、 可行性分析 写出：开题报告 过程一：预备知识学习 状态：创新思维准备期 教师：指导学生初步确立课题 学生：确立创造 人格目标、课题 1．背景知识； 2．案例说明 3．相关专业知识 4．第三层次科学方法 5．创造学技法 6．实地调查 创造人格评价法引领， 在学有榜样状态中培育创新萌芽 过程二 科学调查与课题确立 状态：创新思维酝酿期 教师：创设条件与组织引导 学生： 身临其境：体验样板案例 发现问题，提出问题， 分析原因 设想问题解决对策：问题 解决方案假设 5．具体困难联想 6．具体进度联想 7．系统分析：方案假设 教师：创设体验交互开放式环境 即时讨论 课堂辩论 现身说法 反驳及推理 课堂研讨 请教专家、老师 评价 创新、灵感、直觉、逆向、复合思维 激励创新 过程三：方案设计 状态：创新思维明朗期 教师：组织学生个人及小组 创设实践检验条件在体悟中改进 学生设计方案： 初步设计 检核表法 头脑风暴法 系统分析:多种方案比较 遴选方案 艰苦与失败的磨砺 过程四：实施，小结，交流 状态：创新思维验证期 教师：参与、组织、引领 创造人格目标引领、客观立场科学态度 学生实施方案： 实施研究性学习课题方案 评价（自评、互评） 参赛、交互与拓展思路 课堂小结 阶段小结：验证课题目标、 人格目标完成 6．本轮循环小结：创造性发现新问题 7．交流：交互与开放式学习 根据事实与数据作科学评价，不断进取； 学习用创造人格评价法作科学评价。 按照创新思维的发展规律培养创造人格四过程 上海市南洋模范中学 吴国华 方案设计格式 缘起 目的：作用； 意义：社会价值、效益、先进性 调查方案及结果 选用科学方法 创造学 第一二、三层科学法 计划进度 大概估算的步骤，进度安排 资金预算 预期成果 规律、效果（经济、社会）、理论方法 进一步计划 方案设计 方案设计 技术路线： 调查的方法与结论 问题发现罗列 （高品质思维） 主要问题确定 （创造性问题发现能力） 问题解决策略 问题解决方案 （创造性问题解决能力） 分析具备的条件与缺乏的条件 要克服的困难 工作步骤、时间节点 评价的作用 诊断 发现问题 纠正偏向 可行性分析 评价的时机 准备阶段：对文献资料的评价 作用 社会价值、效益、 先进性 课题确立阶段：运用科学方法 预测结果 选用科学方法 创造学、 第一二、三层科学法 方案设计阶段： 系统分析法、信息系统法、设想困难（可行性） 对策与进度 列出初步计划 评价的作用与时机 科学评价法学习与运用 项目名称 调查 文献 创新性 科学方 法运用 困难 对策 预算 实用效果 1生态浮床的发明 2太阳能生态系统 工艺方法 3太阳能瀑布发生器 4赤潮自动监测报警 5赤潮生物利用 6踏板上下作用放大 7翻斗作动压缩旋转