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第一章 第一节 一、集合 表示法： 半开区间 2. 集合之间的关系及运算 定义3. 给定两个集合 A, B, 二、映射 引例2. 定义4. 例1. 说明: 三、函数 例4. 已知函数 2. 函数的几种特性 (3) 奇偶性 又如, (4) 周期性 3. 反函数与复合函数 (2) 复合函数 4. 初等函数 (3) 非初等函数举例 内容小结 备用题 例6. 例7. 求 *例5. 解: 下页 综上可得 下页 略 略 (1) 基本初等函数 幂函数、 指数函数、 对数函数、 三角函数、 反三角函数 (2) 初等函数 由常数及基本初等函数 否则称为非初等函数. 例如, 并可用一个式子表示的函数, 经过有限次四则运算和复合步 骤所构成, 称为初等函数. 可表为 故为初等函数. 又如, 双曲函数与反双曲函数也是初等函数. ( 自学, P17 – P20 ) 下页 符号函数 当 x 0 当 x = 0 当 x 0 取整函数 当 下页 1. 集合及映射的概念 定义域 对应规律 3. 函数的特性 有界性, 单调性, 奇偶性, 周期性 4. 初等函数的结构 作业 P21 6; 12 (1), (3), (5); 14 (3), (4); *16 2. 函数的定义及函数的二要素 结束 且 证明 证: 令 则 由 消去 得 时 其中 a, b, c 为常数, 且 为奇函数. 为奇函数. 1. 设 下页 2 . 设函数 的图形与 均对称, 求证 是周期函数. 证: 由 的对称性知 于是 故 是周期函数, 周期为 结束 一、培养分析问题和解决问题的能力 分类、解析问题 实际问题中的三种量(仅三种): ⒈连续量 ⒉离散量 ⒊随机量 研究线性方程组解的结构 研究随机现象的统计规律 线性代数 概率统计 ⑴运动质点的即时速度问题 ⑵变力作功问题 ⑶曲顶柱体体积问题 ⑷最大值最小值问题 ⑸其他 … 高等数学 即培养能（从理论上）分门别类解析问题，和 （从实际计算上）解决问题的能力. 返回 二、将数学素质转化为一般素质 数学素质(主要包括): 通过数学知识的学习，培养数学素质，并潜移默化 为一般素质(即提升一般素质). 数学观念 数学思维 数学语言 数学技能 数学应用 一般素质(主要包括): 思想素质 文化素质 创新素质 思维素质 审美素质 用数学认识世界、解释世界的基本观点与方法。最基本的有:⑴数字符号化; ⑵数与形对应; ⑶离散量与连续量相互转换 主要包括，抽象思维、逻辑思维、辩证思维、空间想像 表达数学思想的专门语言，是数学思维的载体 用数学的思想、方法和技能解决实际问题 如运算、表达技能，感知、记忆、思维、想像技能 提升思想高度 提升为人处事能力 提升人的创新能力 改善思维的灵活性和 多样性 提升辨别是非的能力 数学素质，为人一生的可持续发展奠定基础. 返回 三、为学习专业知识和发挥专业作用打下理论基础 高等数学, 是学习自然科学和社会科学的基础知 《高等数学》属基础数学; 小提示：中国的有些事情之所以做不到精深，是因为 数学功底差；中国的某些决策之所以失误，也是因为 数学功底差. 数学的意义，往往是在其后的工作实践 中才能深切体会到的…… 所以，不正确对待甚至抵触数学，就是放弃提升 自己思维能力的绝佳机会. 返回 率统计》属应用数学（或工程数学）. 《线性代数》和《概 是学习专业知识和发挥专业作用的基础性工具. 识， 8国联军… 科学解释和深刻反思历史现象(仅举一例) 20世纪前世界著名数学家(部分熟悉的) 返回 保罗.埃伦费斯特/冯·诺依曼(1903) 奥匈国 伽利略/皮亚诺/卡尔达诺/斐波那契 意大利 切比雪夫/辛钦 俄 国 笛卡儿/费马/ 拉格朗日/柯西/傅里叶/洛必达 法 国 莱布尼兹/高斯/狄利克雷/魏尔斯特拉斯/雅可比 德 国 狄克逊 美 国 高木贞治 日 本 牛顿/泰勒/麦克劳林/斯托克斯 英 国 目前,“英日美德法”是世界公认的数学大国. 1900年,就是以上八国联军侵略中国. 人们当时说因为 他们是军事强国、经济强国, 才联合入侵的. 其实很牵强! 《高等数学》 下页 结束 返回 2014-2015第一学期 高等数学 任课教师：李全忠 （教授） 部 门：信息学院-数学系 办 公 室：文理大楼 721 室 E - mail：lqz@sdau.edu.cn 下页 (同济六版) 讨论1：为什么要学习《高等数学》？ 一、培养分析问题和解决问题的能力 二、将数学素质转化为一般素质 三、为学习专业知识和发挥专业作用打下理论基础 下页 四、伟人与杰出人物的体会与感受（略） 讨论2：怎样学习《高等数学》？ 下页