人教版5年级数学：纳税教案.doc

人教版5年级数学：纳税教案 教学目的： 1　初步认识税收的意义，了解主要的纳税种类。 2　理解应纳税额和税率的含义，会正确计算应纳税额。 3　使学生体验数学与生活的紧密联系，感受数学的价值，培养学生初步的实践能力。 4　对学生进行思想教育。 教学准备： 1　学生课前分组深入社区、家庭，了解有关纳税的情况，并记录有关数据。 教学重难点： ??? 理解纳税的意义和应纳税额的正确计算。难点：理解税种。 教学过程： 一、情境引入,提出学习目标. 1、出示美丽的城市挂图。 师：同学们，我们的城市美不美? 师：对呀!为了创建全国卫生城市、全国环保卫生城市、花园式城市……市里投入了大量的人力、物力，这些投入需要很多钱，可这些钱是从哪里来的呢? (学生进行猜测。) 师：这是城市里的一个财政部门拨的款，财政部门的钱是从哪儿来的呢?大部分是靠税收得来的。 师：什么是税收?国家将征收来的税派什么用场呢? 学生自学：读一读，议一议书上第1段。 师：如果没有税收，国家能发展吗?国家的税收政策是：取之于民，用之于民。因此，根据国家规定，应纳税的集体或个人都有依法纳税的义务。今天这节课，我们就来学习“纳税”。 2、提出学习目标:①什么是纳税？主要的纳税种类有哪些？②什么是应纳税额、什么叫税率？③自学例5，怎样计算应纳税额？ 二、展示学习成果。　　　　 1、以小组为单位，先让学生自己学习。 2、指名学生回答并板书： (1)、理解纳税、应纳税额、税率的含义 师：在生活中，你们知道有关纳税方面的哪些知识? 学生展示：纳税就是国家根据各种税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人税款的一部分缴纳给国家。 师：请同学们思考以下几个问题：①谁向谁缴税?②是把所有的收入都交给国家吗?③每个集体和个人纳税的比率都相同吗? 生1：是集体和个人向国家缴税。 生2：是将一部分税收上缴国家。 生3：不相同，是按一定的比率纳税。 师：“一定的比率”就是下面我们讲到的税率。 学生继续展示：缴纳的税款就是应纳税额。 师：应纳税额就是上面所说收入的一部分。 学生继续展示：应纳税额与各种收入的比率叫税率。 师：“各种收入”包括哪些收入? 生：包括销售额、营业额、应纳税所得额…… 师：谁来说一说什么是应纳税所得额?　(学生可能答不出。) 教师举例：像国家征收的个人所得税中，在扣除2000元以后，超过的部分才要缴税。如老师现在每月的工资为2180元，已超过180元，这180元就是应纳税的所得额。 师：“应纳税额”和“应纳税所得额”的意思相同吗?你能说出它们之间有什么区别吗? (学生交流。) 师：根据你现有的知识经验，你能说出怎样计算税率吗? (板书：税率=应纳税额÷各税收入×100％。) 师：税率是不同的。像增值税率有17％、13％、6％，企业所得税为33％，利息税为5％…… 师：由于税种不同，所以应纳税额计算时所用的税率也就不同。你们知道有哪些税种吗? 学生展示：增值税、消费税、营业税和个人所得税。 三、激发知识冲突 师：通过刚才的小组学习，同学们已经掌握了一些有关纳税方面的知识，想不想知道税率是怎样计算的? 出示题目：安盛购物广场11月份营业额为640万元，应缴纳营业税32万元，其中640万元是，32万元是，税率就是32万元