教师版沟通话术交流.ppt

* 不仅是在中考中有所收获，高考也是硕果累累！ * 正是由于我们的辛勤努力学大教育获得了诸多荣誉 * 学校，家教，辅导班弊端 您是否为孩子成绩难以提升而苦恼 您是否为孩子能否考上好学校而担心 您是否为孩子无法好好学习而发愁 * 除了要有好的学习方法之外还要有严格的学习管理体系， 因为孩子的学习方法已经使用了不是一天两天了，要想彻底改变，并把它变成成绩的提升，就需要外力的帮助和扶持了！ 同时像孩子的这些问题绝不是一两位老师所能够解决的，这也正是家长们找家教，上辅导班，甚至是亲自上阵也没能把孩子特学习成绩提上去的原因 我们来看，在学校N个人一个老师，N分之一的精力，老师的备课和教学进度是根据班里20%的孩子的情况来定的，20%的孩子能跟上，就继续向下讲，如果您的孩子刚好不是这20%里的，就有可能跟不上进度，跟不上就听不懂，不想听，恶性循环。 学校里的自习课每天有一位老师当班来解决孩子们的问题，语数英物化政历，如果孩子有一道数学题不会，他会问英语老师吗？不会，那么他可疑问同学，但再问的过程中几分钟是在问题，又有多少时间实在闲聊呢？如果问题没有得到解决，就会堆积，堆垛了。成绩下降就是必然的了！第二天就当孩子问了老师，也会了，过几天后，又不会了，孩子还敢问吗？他怕再问时挨训（家长您上学时也是这么想的吧）就当是有五道题文一遍老师，那一道题敢问老师五遍吗？？？——老师的精力是有限的N分之一。 随着年级的升高，老师会更关注前15名学生的成绩，——因为升学率，职称，奖金，那么其他孩子受关注的程度就受到了限制。。不被关注的后果我们是能看到的！ 还有就是家长会的频率——半学期一次集体家长会，单聊的家长会也有，但一般是在某个问题比较严重的时候！这样家长就不能时时了解孩子的学习进展情况。 目前在学校里学习方法课还是一个空白！这是孩子无法掌握系统学习方法的根本原因！ 学校里的任课老师的选派是有年级主任定的，而不是根据您家孩子的个性特点选派的，师资与学生是否匹配？？？什么老师。。。。。学生。有很多孩子不喜欢某门功课就是也为不喜欢这科的老师！可见师资与学生是否匹配是非常重要的——即能否做到因材施教。 我们是怎样解决孩子的问题的？针对于家长的问题我们是怎么做的？（家庭教育的讲座）——在学大收获的不只是孩子，家长也会得到很多！ 有的家长会问了，那么孩子的学习问题怎样才能从根本上解决呢？？？ 我的解决方案是》》》》》》 开家长应该有一个清楚的步骤？ 一个教育团队辅导一个孩子 学习分析师 孩子 性格，爱好，学校情况及表现，知识漏洞，学习习惯学习方法的掌握程度——初期辅导方案 研讨会，根据以上情况，选取最适合于孩子的老师 （分析师，学管，任课老师） 什么老师适合带什么样的学生，什么样的学生适合由什么样的老师来带 ——根据以上两步做到学生与师资的匹配：因材施教 任课老师根据性格情况，基础知识掌握程度，知识漏洞进行备课（备教材，备学生，备练习，备教法） ——充分保证第一次上课的成功(98%) 三次课后任课老师写出整体性辅导方案（根据学校进度，学生的接受程度），在辅导的过程中进行适时调整。 （与传统家教上课不同的是）每上完一次课学生满意后，签字，不满意，可以不签字，这堂课免费，老师有义务再讲一次。而这一点是传统家教无法做到的。 有的学生碍于老师的面子，签了，当学管老师问学生知识内容学生不会回答时，这次课还是免费的，签字制度的目的就是保证孩子每上一次课就要有一堂课的效果，要切实的让孩子课堂上的知识。 当辅导完一个知识模块后，要进行小结测试（与学校月考的不同是1.针对性。根据孩子的具体情况来出题：在考重难考，知识漏洞，以前不会什么现在就考什么，看知识的掌握情况） 考完后会有一个试卷分析会，进步在呢，不足在哪并将不足列入辅导计划，为下一阶段辅导提供依据。 ： 陪读老师，上课的时候来，不上课的也可以来，负责学生问题的答疑解惑，只有问题解决完，作业写完后就能回家了。目的是让孩子带着问题来放下问题走，（如果每天问题不及时解决就会累积等积累到一定程度，学习成绩下降就成必然了，这就是很多同学成绩提不上去的原因） 学管在孩子的整个过程中与家长和各位老师进行适时沟通 任课老师----老师的备课情况，上课的质量，辅导进度监督。 陪读老师——自习的状态，学习方法的进展和不足，不懂问题的解决，作业完成情况 心理老师——最近的心理状态和纠结解决情况 学生的学习状态，学生有什么意见，有哪些知识点没学会都会与家长取得联系 每一阶段进行一次家长会，（学管，任课，家长）针对孩子上一阶段的心理情况，学习情况，态度进行全面分析，让家长了解孩子进展的同时说明下一阶段的辅导计划 在平时会有专业老师针对孩子的学习方法习惯，进行系统培训__----- 在