智慧学习环境的理念与特征.pdf

智慧学习环境的 理念与特征 怀师 习务 术实验 1 为什么要讨论 “智慧”学习环境？ 2 公元1988年，我毕业刚走上讲台； 45分钟的讲授，满嘴的粉笔灰； 讲的次数多了，课前不用过多准备； 感觉很平静、很充实！ 3 公元1995年,教室配备了投影； 自己制作课件，学生喜欢听； 课件可以重复，也不用过多准备； 感觉很方便、很越快。 4 公元2002年，学校普及了多媒体； 教师都用课件，学生却不爱听； 也许过于频繁，也许设备太多，电脑开始闹“脾气” ； 感觉很不爽、很无奈。 5 散 扩 新 创 信息化教学环境 多媒体教学环境 传统教学环境 6 当前“多媒体教室” 面临的困境？ 7 困境1 多媒体呈现内容的“堆砌” ，妨碍了学生对内容的“消化” 。 • 技术：媒体滥用 • 讲解：望屏解读 • 呈现：拉“洋片” 认知负荷过重！ 8 A 60∘ B 40∘ D C E 根据上图，求 ∠DBE的值 ∠ABC =180∘- ∠BAC - ∠BCA (三角形内角和为180∘) = 180∘- 60∘- 40∘ = 80∘ ∠DBE = ∠ABC (对顶角相等) = 80∘ 9 A 60∘ 1 180∘- 60∘- 40∘ B 40∘ D = 80∘ C