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apec千手观音震撼上演 　　21位聋哑演员42只手演绎千手观音 巧合21个apec成员国 　　11月10日，“残艺团”为参加APEC会议的各国元首表演了舞蹈“千手观音”等多个节目。他说：“《千手观音》让世界感受到，残疾人的生命是如何在不屈中坚强、在奋斗中绽放的。”这些残艺团的聋哑舞者相信，相比于人们怜悯的眼光，真正能照亮聋哑人乃至所有残疾人的内心深处及人生道路的，是教育和舞台。也许是一种巧合：21位聋哑演员42只手演绎千手观音，正好巧合21个apec成员国。 　　apec千手观音 无声舞者震撼世界 　　11月10日，“残艺团”为参加APEC会议的各国元首表演了舞蹈“千手观音”等多个节目。他说：“《千手观音》让世界感受到，残疾人的生命是如何在不屈中坚强、在奋斗中绽放的。”这些残艺团的聋哑舞者相信，相比于人们怜悯的眼光，真正能照亮聋哑人乃至所有残疾人的内心深处及人生道路的，是教育和舞台。 　　据“残艺团”副团长潘利介绍，11月10日，“残艺团”为参加APEC会议的各国元首表演了舞蹈“千手观音”等多个节目。他说：“《千手观音》让世界感受到，残疾人的生命是如何在不屈中坚强、在奋斗中绽放的。”不久后，聋哑舞者们还将在中国残联、共青团中央、教育部日前启动的《“我的梦中国梦”全国百所高校公益行》大型励志教育活动中，奔赴全国百所高校，用昂扬舞姿和个人故事，向大学生传递“正能量”。在日常生活中，他们是每天早上8点半准时走入中国青年政治学院社会工作大专班的学生，在任课教师和手语翻译帮助下求知若渴。 　　这些残艺团的聋哑舞者相信，相比于人们怜悯的眼光，真正能照亮聋哑人乃至所有残疾人的内心深处及人生道路的，是教育和舞台。 　　无声的舞者 　　“聋哑人接受的教育远远比不上健全人，知识的缺陷加深了我们和他人交流的障碍。”残艺团里22岁的姑娘魏玉洁用手语告诉中国青年报记者。她曾担任《千手观音》的领舞，舞台上光彩照人的她，生活中却常常为知识匮乏而苦恼。 　　残艺团副团长李琳说，此前，许多团员的文化水平相当于初中生，这不仅制约着他们的艺术表现力，更制约着他们的长远发展。 　　2012年7月，为进一步提高艺术团演员的文化素质，中国青年政治学院(以下简称“中青院”)继续教育学院决定在残艺团设立社会工作专业(以下简称“社工专业”)成人教育大专班办学点。社会工作是一种帮助弱势群体解决相关问题的工作。普通高校为聋人集体单独开班讲授这种新兴专业，此前在国内并不多见。 　　和健全人一道参加成人高考，对聋哑人而言是极大挑战。李琳回忆，在复习备考的72天里，团里的聋学生十分拼命。“数学、英语都靠硬啃。英语听力我们全部放弃，但在阅读写作上下了苦功夫，每天早上5点多起床学习，一直学到半夜。”2012年10月，这群聋哑舞者全部过线，考上了大专班。 　　中青院继续教育学院院长杨鹏说：“我国现有专业从事社会工作的人员达11.3万，社会工作专业就业前景较好。” 　　魏玉洁和同伴们要学习的课程有：社会工作导论、教育学、大学语文、历史……两年学习下来，残艺团团长邰丽华感到，演员们对艺术的理解力明显增强了。今年9月，残艺团到北京大学开展《“我的梦中国梦”全国百所高校公益行》大型励志教育活动首演。邰丽华发现，几个原本略显木讷的演员，表情变得非常生动，“知识对人的塑造是由内及外的”。 　　接受结构合理的教育，让这群无声世界的舞者对未来更有信心。魏玉洁说：“我们一样能学业有成，健全人能做的事，除了必须说话，我们都能做，有些方面我们甚至做得更强。” 　　为他们上《社工导论》课的孙立亚教授告诉中国青年报记者，自己最想通过课堂给学生们传递“平等的价值观”。他常常鼓励聋哑学子：“语言只是一种工具，工具层面上的价值，并不影响人的价值。” 　　被隔离的群体 　　假如没有进入残艺团，这些聋哑人的人生选择大多不外乎几种：做按摩师、做手工艺品、打体力活的零工。 　　聋哑人往往从小在特殊教育学校(以下简称“特教学校”)就读，其资源、水平均与普通学校相差甚远。残艺团舞蹈演员郑辞有很微弱的听力，儿时经历了5次转学，始终被普通学校排斥，最后只好到特教学校上学。入学伊始，她发现课本内容浅显得可笑，“特教学校初中二年级的内容，只相当于普通小学二三年级的内容”。 　　避免学生成为文盲，成了不少特教学校实质上的教学目标。在邰丽华看来，这种教育标准的降低，本身就是一种不平等。她认为：“19世纪前的西方社会曾把聋人与智障划等号，而事实上聋人只是因为缺乏教育才显得无知。我们的社会发展到今天，不应该在教育的起跑线上把聋人隔绝开来。” 　　但现实情况是，不仅普通学校不愿或无法接收聋人，即便接收了，聋人学生也往往受到歧视。同郑辞一样，残艺团的杨洋也有微弱听力，小学时在普通校就读。杨洋回忆：“小学六年，