从实践角度谈大学生入警干部培养.doc

从实践角度谈大学生入警干部培养 现今，入警大学生是越来越多，作为一群高学历群体，刚从大学校园走出来的嫩小伙，之前没有接受严肃的军事教育，对所在岗位职责也不甚了解，如何做好入警大学生培训工作当前也是今后部队政治工作中的难点和创新方向。下面结合实际情况，做下浅析。 一、在适应阶段，重辅导助融入，给载体树信心 大学生干部从入警到下队，经过了近一年的入警适应性培训，初步实现了从“学士”向“战士”的转化。但是，他们刚到基层，正处于环境的“适应期”、事业的“起步期”、经济的“拮据期”和婚恋的“选择期”，其心理在某种程度上类似于刚下队的新兵。同时，要经历“接受与被接受”、 “管理与被管理”的双重历程，部分官兵对新下队大学生干部存在观望、试探等心态，有时表现出若即若离甚至抵触排斥的现象。大学生干部往往会产生心理“断乳期”甚至“后悔期”。针对此，我们采取了一系列的措施。 （一）是随机交流教育与情感倾诉机制并行，解决好“适应环境难度大”的问题。我们改变说教式的刻板教育，针对大学生的特点，采取随机开展、随事而行、随人而异的交流式辅导，积极帮助他们过好“心理适应关”。比如大中队主官利用课间、饭后休息时间与大学生干部开展一对一、面对面的交流，让他们在从警的道路上少碰钉子、少走弯路。每年大学生干部下队后，大队领导均第一时间与他们见面谈心，送上精心搜集的学习参考资料，如发表在军报上同为大学生干部撰写的文章：《最是兵味得兵心》和《我曾经后悔下基层》等，激励入警大学生干部尽快适应基层建功立业。他们在认真阅读后感受很深并自发写了读后感发表在支队政工网上，受到支队领导的肯定。大队还利用本级的QQ群，建立虚拟网络情感倾诉机制，各级干部可以以群普通成员的身份参与到聊天中，借助这一平台起到“宣泄感情的倾听者、畏难情绪的疏导者、正确主张的引导者”等多重角色作用。 （二）是建立“三对一”辅导模式，解决好“适应环境速度慢”的问题。新下队的大学生干部如同新生入学，在环境适应、人际沟通、工作融入、业务上手等方面都需要专门关注、专人引导，不能采取“放羊”式的培养方式。我们大队在支队出台的干部“一对一”帮扶培养制度的基础上，对新下队大学生干部予以特别加强，即选拔业务素质过硬、群众威信高的一名部队生长干部、一名往年入警的大学生干部、一名优秀士官共同担任一名新下队大学生干部的辅导员，形成“三对一”定向辅导模式。从几年的实践情况看，这种模式深受欢迎且富有效果，特别是由于辅导员涵盖不同层次，组合起来可以为新下队大学生干部提供从生活到业务、从为人到处事的全方位的咨询和帮扶，有效地缩短了新下队大学生干部的适应期，增强了他们服务部队、在部队建功立业的信心。 （三）是注重第一任职的第一教育，解决好“适应环境基础弱”的问题。在我们大队，大学生干部到队第一课就是参观大队廉政教育室和荣誉室接受廉政教育和荣誉教育，写的第一份材料就是自己的思想行为分析。我们还及时针对他们的第一次单独完成任务、第一次挫折、第一次犯错等“第一时机”开展讲评教育，使他们留下深刻印象，为今后的从警之军迈实步伐。 二、在发展阶段，重引导助成长，给平台强信念 顺利度过适应期的大学生干部，在发展期将逐步显现他们在文化、思维和能力等方面的优势，而他们在实践、技能和作风等方面的不足也往往会被累加。因此，在这个阶段，我们注重引导大学生干部认识自身和他人的优劣势，放大各自的优势和专长，提供充分发挥自身特长和专业优势的平台，让他们在展示优势中干出成绩，增强信念。 （一）是用其专长得共赢。不少大学生干部都有自己的“一手”，让他们发挥好这一手，既可以改进部队工作，又可以增强官兵对他们的认同，更能增进他们的工作信心。我们有位大学生干部在学校是学生会负责人，有丰富的活动织经验，我们放手让他组织了几次文艺活动，官兵反映很好，其本人也工作积极性高涨；还有的擅长演讲和文艺表演，我们让他参加总队的演讲比赛取得了佳绩，他还给中队官兵量身打造了一个街舞节目，在与地方的“八一”联欢中引来一片喝采，官兵的文化生活得到了很大改善。 （二）是搭设讲台双促进。我们采取“大队来搭台，官兵来唱戏，彼此共提高”办法，建立“战士讲堂”和“大学生干部讲堂”两个特色课堂，战士将自己的灭火经验、器材操作保养知识传授给大学生干部，使大学生干部进一步了解基层，强化对战士的认可和赏识。同时充分发挥大学生干部的知识优势，结合自身专业知识和兴趣好向战士们讲解一些机械常识、心理健康知识、体育训练知识等，优化战士的知识结构，也拉近了大学生干部与战士间的距离。 （三）是大胆使用给平台。大学生干部在经过一定时期的岗位锻炼，掌握基本的岗位技能之后，我们在实践中大胆使用，让他们的优势在工作中显现出来，专业特长得到充分发挥。同