(杨楠红)中职语文推行“新闻周周讲”的实践与思考.docVIP

中职语文推行“新闻周周讲”的实践与思考 富阳市职业高级中学 杨楠红 【】学习调控能力 感悟理解能力搜集整理能力分析归纳能力交流合作能力联想想象能力口语（包括写作）表达能力 辩证思维能力实践应用能力模仿创新能力 如何有力破解这一难题，我从2008年9月开始尝试推行“新闻周周讲”，通过这一综合实践课程体系建设，比较好地提升了学生的语文能力与综合职业能力。 二、理论依据 （一）以就业为导向 语文课程必须为专业服务，在一个专业或一个专业群中开设的语文课，应该是该专业的一部分。语文课程必须要为学生专业能力的发展承载一定的任务。在这一过程必须强调语文课程的三个功能性基本要求 （1）“知识与技能”强调在“做中学”，重在引导学生在“做”中提炼、积累、归纳、综合。 （2）“过程与方法”强调学习探究过程和探究方法与要达到预期的结果性目标所必须经历的活动程序，突出教师的“指导（学习过程、学习方法、学习行为、学习心理、学习策略、学习体验等）”作用。 （3）“情感态度与价值观”强调心理体验（指导学生用积极的情感战胜消极的情感）和正确的判断（有用无用、主动获取），强调认同反应、体验价值、领悟品格 。 （二）以互动为动力的课堂教学 交往互动是教学过程的本质，在教学过程中必须要形成师生之间的互动、学生之间的互动、学生与资料间的互动、师生面向社会和面向自然的互动。强调在做中学，强调实践性。先学后教、以学定教，学教互动、多元建构。强调在教师指导下的学生自主学习和自主发展，突出语文课程为学生整体发展服务、教师为学生服务。注重学生获得知识的程序和方法、体验与感悟，以多元互动促进不同差异的学生进行多元建构。 2．目标性原则 “新闻周周讲”设计应着眼于提高学生的语文素养，着力于语文应用能力的培养和综合职业能力的培养，避免只求形式，没有实效的安排。 3．综合性原则 “新闻周周讲”设计既要注重课程、教学与学习的一体化，又要将有关知识、技能等以“三维式活动”为载体，相互融合，综合应用。 4．参与性原则 “新闻周周讲”设计要强调整体参与，尤其是各小组成员的全程参与，在参与中习得、体验、提高。 5．可行性原则 “新闻周周讲”设计不能脱离学生的现有经验、知识水平、实际能力，以及客观条件，要认真考虑有无实现的可能，要具有很强的可操作性，避免“形式化”，要追求实际效果。 6．合作性原则 “新闻周周讲”设计要以小组合作为基本组织形式，通过小组合作的形式，既培养了学生与人合作的意识与能力，同时又能激发小组间的竞争意识，能有效地完成目标。 7．过程性原则 推行新闻周周讲要时刻记录学生的成长过程，随时反馈学生的成长过程。在实施过程中要用数码相机、电子杂志等及时记录学生的成长过程，这样就能很好地强化学生的成就感。 四、实践过程 （一）建构新闻周周讲推行模式 新闻周周讲推行模式从微观、中观、宏观三个角度来建构。微观角度主要立足于每一次新闻周周讲的活动设计，主要从讲前、讲时、讲后三个流程来把握；中观主要是根据推行的不同层次、阶段来设计，分别从有趣、有味、有品三个阶段来落实推行目标；宏观主要从课程的角度来设计，以课程为核心，把新闻周周讲的推行朝项目化、课程化、综合化方向发展。如下图所示： （二）具体实施 ﹤一﹥准备阶段：新闻周周讲作为一种中职语文的综合实践活动，学生是非常喜欢的，但在实施过程中，由于学生在平时没有进行过专门的训练与尝试，难度是非常大的。推行新闻周周讲如果没有充分的准备，尤其是在学生中如果不能达成共识，那么，很有可能半途而废。为了能使新闻周周讲能有序有效持续开展，从2008年开始我在中途接手的07商业班、08汽车营销班中推行新闻周周讲，重点做了两方面的准备。 1.进行培训 在开学的一两个星期内，我对学生进行了开展新闻周周讲相关培训，培训内容重点涉及到团队合作、演讲技巧、PPT的制作、电子杂志的制作等。 2.组建小组 新闻周周讲的开展很重要的一个途径就是通过小组合作学习的形式来实现的。在以往的小组合作学习中由于缺乏科学的方法，导致小组合作学习流于形式，但对学生没有实质性的帮助与提高。为此，我通过明确组建的原则、发放调查表，初步摸清情况、特色学习小组组建、制作小组合作学习手册或电子杂志等途径来完成学习小组的组建。 尤其在组建特色小组时就采用以下表格： 特色学习小组组建 一、成员组成 组 长 组 员 二、特色命名 三、组名寓意阐述 四、共同的目标 五、本组规则 六、本组标志性图案 在这个过程中小组同学的才智得到很好的体现，他们都把这个过程当作时创作的过程，尤其是他们对自己小组组徽的设计充满着智慧。如“扣扣组”、“零起点组”的组徽如右所示，其中“扣扣组”对他们的组徽是这样解释的：环环相扣，心心相连，一支团结的队伍应运